遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設情境，把學習拼音字母和學習音節(jié)寓于故事游戲之中，化易為難，寓學于樂,營造出利于學生自主、合作、探究的氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動有趣。讓漢語拼音教學從語言實踐中來又回到語言實踐中去，充分體現出直觀認識--積累表象--形成知識--熟練應用的學習過程。達到既學習了文化知識又滲透文化素質的教育目的。　　

 教學目標： 　　

1、能讀準zh ch sh r四個聲母的音，正確熟練書寫�！　�

2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，正確讀出它們的四聲。　　

3、能準確拼讀zh ch sh r和韻母構成的音節(jié)。　　

4、合作熟練拼讀兒歌，基本連讀流暢。　　

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用�！　�

6、三會詞語：竹子、日出、騎車、讀書�！　�

 教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)�！　�

 教學難點： r的發(fā)音以及書寫比較難掌握。 　　

 教學時間：2課時 　　

 【課前準備】 　　

 教師準備：多媒體 課件（或圖片）�！　�

 學生準備：已經學過的拼音字母卡片和家長指導學生做的 zh ch sh r卡片。 　　

 課時安排 兩課時。  　　

 教學過程與設計意圖 　　

 第一課時

 課時教學目標： 　　

1、能讀準zh ch sh r四個聲母的音，正確熟練書寫�！　�

2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)，正確讀出它們的四聲�！　�

 一、復習檢查　　

1、復習z  c  s 　　

 談話導入：小朋友，咱們請出拼音寶寶　和　老師一起做游戲好么？老師出拼音字母謎語，請你們猜他們是哪位拼音寶寶，再把他給請出來。準備好了么？　　

 一把折尺折三折（z）       小刺猬躬腰坐在地（c）     蠶兒吐絲彎彎的（s） 　　

 小朋友真聰明，不光猜得準，而且找得對。讓我們一起把這三位拼音寶寶請到黑板上來。（師生邊復述“一把折尺z z z,小刺猬坐起c c c,蠶兒吐絲c c c,”老師邊寫）：z  c  s  。誰能知道z c s這三個字母都叫什么名字？發(fā)音時要注意什么？（舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 　　

2、復習zi ci si 　　

 老師請大家找出卡片整體認讀音節(jié)zi--  ci--  si--（邊講邊相機板書zi ci si）�！　≌姘�。這三個音節(jié)和上面三個字母的讀音上有什么不一樣？（z  c  s讀音短促，zi  ci  si讀音稍微長一些，）　　

3、拼讀音節(jié)：開火車猜認音節(jié)，看誰認得又對又快（老師一一出示音節(jié)卡片）zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節(jié)。　　

 小結：同學們記憶力真不錯，真是拼音的好朋友�！　�

 【設計意圖】：從學生的年齡特點出發(fā)，從復習舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進了學習的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發(fā)學生的學習積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學習上來。有條理、有目的地復習為新課的學習奠定了基礎。　　

 二、學習新課zh ch sh r 　　

1、故事導出新課：小朋友表現得這么好，老師要給大家一個獎勵，獎勵給大家一個故事�！　�

 （實物投影或者貼圖創(chuàng)造情境，初步感知zh、ch、sh、r） 　　

 講故事： 　　

 一輪紅日在山頂（板書r）， 　　

 明明放學回家中， 　　

 捧著蘋果坐椅吃，（板書ch）， 　　

 心里別提多高興。 　　

 媽媽坐椅織毛衣（板書zh）， 　　

 姐姐坐椅把書誦（板書sh ）， 　　

 明明生活真幸福， 　　

 全家心里樂融融。 　　

 老師的故事里還藏有今天要認識的四個拼音寶寶呢�！　�

 引導學生觀察情境圖回答問題：　　

①師：故事發(fā)生在放學以后，什么快要落山了？　　

 生：紅日。 　　

 師：對，這就是“紅日”的r。媽媽在干什么呢？ 　　

 生：媽媽坐在椅子上織毛衣�！　�

②師：對，這就是“織毛衣”的zh，姐姐在干什么呀？ 　　

 生：姐姐坐在椅子上讀書。 　　

③師：回答真棒，這就是“讀書”的sh。明明在干什么？　　

 生：明明坐在椅子上吃蘋果。　　

④師：真不錯，這就是“吃蘋果”的ch，這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母zh、ch、sh、r，(教師板書課題)。 　　

 【設計意圖】：這些字母的語音都在兒童語音中經常出現，合理地借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗，使之與所學的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學習效率。同時，這是對學生人文素養(yǎng)和思想品質的一種關注。這樣，既有情趣，又有實效。

2、學習讀準音　　

①教師進行范讀，向學生提出要求：注意觀察老師的口型，看哪位小朋友在老師讀的過程中能發(fā)現相同的地方。待學生發(fā)言給予肯定和糾正后再告訴學生："zh ch sh r"這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短�！�