《小動物過冬》是一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。本課內(nèi)容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。 

 　  我于2013年12月11日，在校首屆骨干教師交流展示課活動中，進(jìn)行了本課的教學(xué)。 我們二年級的所有語文老師去現(xiàn)場聆聽并做了詳實地記錄。之后，又針對我所授的課進(jìn)行評課。大家認(rèn)為我我的課的有以下幾點值得學(xué)習(xí)和借鑒：一、語言精練，教材把握準(zhǔn)確而有深度；二、創(chuàng)造性的處理教材，學(xué)生學(xué)得輕松靈活；三、講練結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)；四、穩(wěn)步開展小組合作學(xué)習(xí)，把知識的重難點分散處理。

    我覺得在教學(xué)課文時，我不光進(jìn)行閱讀教學(xué)，還讓學(xué)生學(xué)會書面表達(dá)。而我認(rèn)為“說”則是學(xué)生在“讀”與“寫”之間的一個橋梁一個紐帶,也是寫話的起點，是對學(xué)生寫話的初步訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，使學(xué)生樂說、善說，真正做到“能說會道”，就必須在教學(xué)過程中，運用各種途徑指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識、有計劃的說話訓(xùn)練。在第二自然段里我讓學(xué)生進(jìn)行了“商量”一詞的造句訓(xùn)練，從課文到課外這樣一個訓(xùn)練過程，有意識讓學(xué)生掌握語言，運用語言，這樣也加深了學(xué)生對這一個詞語的理解。另外演示既直觀又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點。為幫助學(xué)生理解“吃得铇铇的”、“好好睡上一大覺”，通過邊做動作邊朗讀，讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識。

    一節(jié)課的時間比較緊。課后老師們對我的這節(jié)課進(jìn)行了評析：課文需要通過大量的朗讀來理解，而我這節(jié)課缺少的正是朗讀，在分角色朗讀上，我更是沒有給足學(xué)生時間，匆忙中結(jié)束了，除了朗讀，課堂上還需要對學(xué)生進(jìn)行個性化的一些評價，以激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課我收獲很多，作為一名語文教師，要在語言上多下功夫，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，并愛語文。