5、《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)

--南和縣閆里鄉(xiāng)段村學(xué)校  李玲

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識3個(gè)生字，會寫12個(gè)生字、能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思。

2．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三段。

3．體會含義深刻的句子。

4． 5．學(xué)習(xí)伽利略獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。  

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的活是靠不住的。

難點(diǎn)：1．對課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。

課上問題：

2．理解伽利略推出的兩個(gè)結(jié)論的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。

2．多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題。

師：今天，老師要給大家介紹兩個(gè)偉人，一個(gè)是兩千多年前的古希臘哲學(xué)家亞里士多德，另一個(gè)是十六世紀(jì)偉大的意大利科學(xué)家伽利略。這兩個(gè)人都非常博學(xué)多才，也給人類作出了非常大的貢獻(xiàn)。亞里士多德曾經(jīng)說過這樣一句話：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)十磅重，一個(gè)一磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍�！辟だ�略卻是這樣認(rèn)為的：“兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系�！保ㄍ瑫r(shí)出示這兩句話）他們誰說的對呢？

（生有的說亞里士多德對，有的說伽利略對，還有的則拿著自己搓的小紙團(tuán)在做實(shí)驗(yàn)。）

師：讓我們一起帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文吧！

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、初讀目標(biāo)。

1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2）課文講的是誰的故事？他做了一件什么事？課文按什么樣的順序敘述的？

2、學(xué)生反饋。

(伽利略17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。他在比薩城的斜塔上做了一次公開試驗(yàn)，把一個(gè)重10磅的鐵球和一個(gè)重1磅的鐵球，同時(shí)從斜塔頂上落下，結(jié)果兩個(gè)大小不一的鐵球同時(shí)著地。是按產(chǎn)生疑問，反復(fù)試驗(yàn)，公開試驗(yàn)，試驗(yàn)成功的順序敘述的。)

3、檢查生字的掌握情況。

辯論　信奉　違背　拖住

解釋　宣布　固執(zhí)　十磅

比薩城　膽大妄為

4、介紹伽利略和亞里士多德。

三、默讀課文，初步感知人物

默讀全文，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。

3、小組內(nèi)初步交流。

4、自主讀書，誘導(dǎo)感悟

同學(xué)們，我們已經(jīng)充分朗讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學(xué)們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌互讀。（學(xué)生自主讀書）

5、把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。

二、結(jié)合重點(diǎn)語段，感知人物形象

（一） 結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容交流填空，并說明理由。

（二） 伽利略是一個(gè)（       ）的科學(xué)家。

（三） 集體探討，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語段體會人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。

伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。

A學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說明他執(zhí)著追求真理。伽利略為了追求真理，面對無數(shù)人的譏笑與嘲諷，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來證實(shí)，并在比薩斜塔上作公開試驗(yàn)。

B指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。

伽利略是一個(gè)（勇敢）的科學(xué)家。

A學(xué)生匯報(bào)：面對人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。

B教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

伽利略是一個(gè)（善于思考的）科學(xué)家。

A學(xué)生匯報(bào)并說明理由：伽利略在念書時(shí)就提出許多老師難以解答的問題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；15歲時(shí)就對里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德的話在人們眼里是不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說他善于思考。

教師引導(dǎo)：那就請同學(xué)們再次認(rèn)真讀第三自然段，看看能否用簡單的方法說明伽利略的思考過程（如：畫圖或者實(shí)物演示）

B指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意關(guān)聯(lián)詞語，來突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過嚴(yán)密的邏輯思考，不是妄下結(jié)論。

三、升華情感，體會寫法

1、就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。（出示幻燈，教師范讀第六自然段）

2、請同學(xué)們把最后一句話抄寫下來，并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會。

（即便是偉人也有出錯(cuò)的時(shí)候。）

（我們不應(yīng)該迷信權(quán)威，無論什么都要?jiǎng)幽X思考，動(dòng)手實(shí)踐。）

（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為。）

（我們以后對于偉人可以崇拜，但是不能迷信，就算是他們，也有出錯(cuò)的時(shí)候。）

3、教師小節(jié)：伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的，更重要的是使從們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。

4、請同學(xué)們再次默讀課文，看課文是通過怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫）

5、學(xué)生交流。

（對人物的心理、動(dòng)作、語言等的描寫。）

6、拓展訓(xùn)練。

   想象一下，當(dāng)伽利略試驗(yàn)結(jié)束后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他，會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動(dòng)作的描寫。

四、作業(yè)

閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識更多的偉人。

板書設(shè)計(jì)：

25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

亞里士多德            伽利略

（大哲學(xué)家 都信奉）  （25歲  提出問題很不尋常）

  10磅--1磅  疑問-試驗(yàn)  10磅--1磅

                （反復(fù)）

（先著地---后著地）    （總是同時(shí)著地）

{不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度}