古詩(shī)兩首

（主備：徐立良 審核：吳冬梅 ）

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。

2．學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

3．想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。

2．結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn):

1．誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

2．透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（ 3 月 1 日 總12 課時(shí)）

一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題

1．啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

2．引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

3．介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。他和李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜” 。

二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知

1．學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

（2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

2．借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。

3．小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

4．查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。

（2）解釋詞語(yǔ)：

“啼”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”

（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （大致即可）

三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境

（一）前兩行--寫(xiě)今

1．學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

2．詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

3．看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

（二）后兩行--懷古

1．提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？

2．學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3．集體討論（抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情）

4．教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固�？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5．帶著理解，學(xué)生再次有感情地朗讀這首詩(shī)。

6．練習(xí)背誦古詩(shī)。

四、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．默寫(xiě)《江南春》。

3．依據(jù)《江南春》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

第二課時(shí)（3 月2 日 總 13 課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)回顧，詩(shī)題導(dǎo)入

1.背誦《江南春》。

2.師：這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)歌。

（板書(shū)詩(shī)題：春日偶成）教師簡(jiǎn)介作者程顥。

二、自讀古詩(shī)，疏通文字

1.學(xué)生自由讀《春日偶成》。（要求同前首）

2.集體交流對(duì)詩(shī)歌的理解。

（1）指名提出自己不理解的詞句，互相啟發(fā)，教師出示部分詞義。

（2）邊讀邊引導(dǎo)想象，逐句談理解。

（3）師生小結(jié)：一、二句寫(xiě)景--云淡、風(fēng)清、花紅、柳綠，加上近午的陽(yáng)光，長(zhǎng)流的河水，多么自然有致的大好春景��！三、四句抒情--身處這宜人的春色中，詩(shī)人完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢！

三、反復(fù)品味，精讀古詩(shī)

1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，思考：從字里行間感受到詩(shī)人程顥怎樣的心情？

2.集體交流，通過(guò)誦讀、言語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

3.反復(fù)練讀，熟讀成誦。

四、合作探究，拓展延伸

1．學(xué)生再讀兩首古詩(shī)，思考：讀了這兩首寫(xiě)春景的古詩(shī)，你想到了什么？然后交流。（提倡引用詩(shī)中原句，學(xué)以致用。）

2．回憶自己看到的春景，開(kāi)展“春游歸來(lái)”賽詩(shī)會(huì)（既可背誦其它寫(xiě)春天的古詩(shī)，又可以自己創(chuàng)作。）

五、布置作業(yè)

1．背誦并默寫(xiě)《春日偶成》。

2．改寫(xiě)《春日偶成》。（將古詩(shī)變?yōu)榘自捨模?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)： 千里鶯啼綠映紅，

江南春 水村山郭酒旗風(fēng)。（寫(xiě)今）

南朝四百八十寺，

多少樓臺(tái)煙雨中。（懷古）

云淡風(fēng)輕近午天，

春日偶成 傍花隨柳過(guò)前川。

時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，

將謂偷閑學(xué)少年 。