燕子

（主備：徐立良 審核：吳冬梅）

教學目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文

2.學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學重難點：引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法培養(yǎng)學生按一定順序抓住事物特點進行觀察。

教學課時：2課時

教學準備：多媒體

教學過程：

第一課時（ 2月25 日 總10 課時）

一、 揭示課題

1．導入：

在日常生活中，我們常�？吹礁鞣N各樣的動物，空中的飛鳥，地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子（多媒體出示燕子圖片），我們會怎樣描繪它呢？（學生自由發(fā)揮）

今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2．板書“燕子”

（1）指導“燕”的結構：象形字，各部分要寫得緊湊

（2）齊讀課題。

二、初讀課文

1.自瀆課文

（1）自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。

（2）檢查：

A、出示字詞：自由讀--指名糾正讀--齊讀

B、讀課文：（分段指名讀）看誰讀得又準確又流利。（教師評）

2．理清課文層次

（1）自由讀課文，思考本文主要寫了哪些內(nèi)容？（小組討論）

（2）指名回答（相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息）。

三、細讀第一自然段

1．理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫了什么？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什么特點來寫的？（相機板書：羽毛--烏黑光亮；翅膀--俊俏輕快；尾巴--剪刀似的）

2．指導朗讀

（1）情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀？（喜愛、歡快……的語氣）

（2）練讀：

（3）指名讀--男生女生比賽讀--齊讀

3．指導背誦

（1）思路：課文是怎樣寫燕子的外形的？（指板書：羽毛--翅膀--尾巴）

（2）請學生自己試著把這一段背給同桌聽。（提示：可看板書或看圖）

（3）看板書，分一二排、三四排背。

（4）齊背。

四、指導寫字

1．習字冊

2．課后描紅

第二課時（2 月28 日 總11課時）

一、復習前課

1．請學生說說回憶第一段寫了什么？（外形）

2．作者是怎么寫的呢？（請學生帶感情背誦）

二、細讀課文

1．學習第二自然段

（1）通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么這可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢？（春天）

（2）自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物？用橫線劃出來。它們是什么樣的？圈出描寫的詞語。（微風--吹拂；細雨--灑落；柔柳……）

（3）重點品味描繪春天的句子

A、出示描繪春天的句子。

指名口頭填空第一句。（吹拂、灑落）你有什么樣的感覺？（舒服、愜意……）你怎么讀出這個感覺？（示范讀，教師評價）

指名口頭填空第二句。（展開）你怎么讀出柳葉的嫩呢？（示范讀，教師評價）

指名口頭填空第三句。（趕集似的，爛漫無比）你怎么理解“趕集似的”？說明花草很多，很熱鬧……）你準備怎么讀？（教師評價）

B、在這樣美的春天里，還有燕子從南方--趕來了，為春天增添了許多--生趣。生趣是什么意思？（生機和趣味）大家想象一下這樣的場面，有什么感覺？（高興、興奮……）

（4）指導背誦

A、理思路：春天到了，微風和細雨怎樣？柔柳怎樣？青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣？小燕子又怎樣？

B、同桌互背。

2．學習第三自然段

（1）理解內(nèi)容：

A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面？（飛行的形態(tài)）

找出描繪的詞語。（斜著、掠過、橫掠……）

B、掠過寫出了什么？（飛的速度快）（板書：快）

橫掠寫出了什么？（飛得輕）（板書：輕）

（2）指導朗讀

A、小燕子飛得又輕又快，我們應該怎么讀？（輕快）

B、指名讀，評價--齊讀。

（3）指導背誦

A、燕子圖片演示。（指名表演）

B、練背--齊背（教師同時演示）

3．學習第四自然段

（1）過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就--停在電線上休息。（板書：休息）

（2）默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么？（板書：電線--五線譜；燕子--音符）

（3）比較：教師故意讀錯“痕””為“根”，請學生說哪個好。 （4）指導朗讀：飛倦了怎樣讀？春天的歌怎樣讀？

（5）指導背誦：

三、總結課文

學習這一課，我們認識了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著--（指名說），它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態(tài)都那么美。 讓我們以飽滿的熱情一起讀它。

四、布置作業(yè)

1.摘抄描寫春天的好詞好句。

2.寫一寫

“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌�！毖嘧訒�譜出一支怎樣的歌?課后想想，請你把歌詞寫出來。

3.朗讀課文，背誦課文羽毛 烏黑光亮

板書設計： 外形 翅膀 俊俏輕快

尾巴 剪刀似的

3 燕子 飛行 快，輕

休息 電線--五線譜

燕子--音符

教學反思：本文是一篇優(yōu)美的散文。主要描寫了燕子的外形和它在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。通過朗讀，學生從燕子身上看到了春回大地、萬物復蘇，自然界到處呈現(xiàn)的一派勃勃生機。學生因對燕子的活潑機靈很感興趣，竟不由自主的賽讀起來，這時我布置學生畫燕子，于是一只只飛行的燕子、休息的燕子

躍然紙上，我再讓孩子們學燕子，引導學生為春天添色，為大自然增彩。于是，燕子和他們成了朋友，人、鳥、自然和諧起來。總體說來本節(jié)課效果不錯。