課　時(shí)　備　課

【本學(xué)期總第　　　課時(shí)】

【本單 元 第　　　課時(shí)】

【課 題】：26可愛的草塘

【課 型】：新授課

【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

4．了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

愛，體會(huì)作者的情感變化。

【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：感受草塘的可愛，體會(huì)作者的情感變化。

【教 具 準(zhǔn) 備 】：錄音機(jī)、投影片

【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，初讀課文

1．導(dǎo)語：同學(xué)們，聽到北大荒這個(gè)名字，或許你覺得這是個(gè)很荒涼的地方吧?原來

的確是這樣，但在新中國成立后，通過對北大荒計(jì)劃地開墾，這里已成了名副其實(shí)的“北

大倉”。這節(jié)課，我們就到北大荒那可愛的草塘去看一看(板書課題)。

2．速讀課文后，練習(xí)讀正確、讀流利。

3．檢查朗讀，按課文敘述的順序指讀，注意正音。

二、整體感知課文

1．請大家默讀課文，邊讀邊想：哪些段落讓你感到草塘的可愛?

2．將學(xué)生的回答歸納為：景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

三、充分感悟草塘美景

1．說一說哪些段落讓你感到草塘實(shí)在太美了?(第5、18、19自然段)．

2．仔細(xì)品讀第5自然段，畫一畫你覺得很美的句子，并寫一寫自己對美的發(fā)現(xiàn)。

3．交流體會(huì)草塘的美：大--像置身于大海一樣，連成一片，茫茫的跟天相接；色彩美--浪花翠綠翠綠的，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色；充滿了生機(jī)--綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。

4．自由讀課文第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生把對美的感受讀出來。

5．是啊，這茫茫的草海被風(fēng)吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動(dòng)，是多么富有生機(jī)、充滿活力啊!讓我們來體會(huì)一下那美麗的草塘吧!(教師范讀或放錄音)

四、體會(huì)小河景美

1．用同樣的方法來品讀課文的最后兩個(gè)自然段。

2．把你體會(huì)到的美讀出來。(引導(dǎo)讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗)

3．在多人朗讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀成誦。

這幅大自然的畫卷以清凌凌的河水背襯景，倒映出了綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛的草塘的一個(gè)美麗的縮影。作者因愛而憐，才生怕弄懷了這幅美好的畫卷。(教師引背)

五、積累語言

朗讀第5、18、19自然段，把自己喜歡的句子抄下來。

【教 學(xué) 反 思 】：

課　時(shí)　備　課

【本學(xué)期總第　　　課時(shí)】

【本單 元 第　　　課時(shí)】

【課 題】：26可愛的草塘

【課 型】：講讀課

【主 備 人】：好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民

【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：

1．學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

4．了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

愛，體會(huì)作者的情感變化。

【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：感受草塘的可愛，體會(huì)作者的情感變化。

【教 具 準(zhǔn) 備 】：錄音機(jī)

【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，自讀體會(huì)物產(chǎn)豐富

1．上一節(jié)課我們充分感受到了草塘的可愛，是緣于風(fēng)景的優(yōu)美；而豐富的物產(chǎn)，使可愛的草塘美的那么實(shí)在。這節(jié)課，我們就走進(jìn)草塘深處，去見識(shí)草塘更可愛的一面。

2．自讀第7-14自然段，找出最能體現(xiàn)物產(chǎn)豐富的地方。

二、全班交流

1、讀一讀你所畫的句或段，說一說理解。

（例如，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”這些民謠中所提到的野生動(dòng)物，在一般地方是很難見到的，而在北大荒卻多得隨手可得。第14自然段寫出了魚多。作者先看到

水面挨挨擠擠地都是魚，接著跳進(jìn)水里一條又一條不住往岸上拋，最后籃子不一會(huì)就滿了。也說明小麗說的民謠是可信的。)

2、同桌或小組內(nèi)分角色朗讀第7～14自然段。

3、指名讀，指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。

三、回歸整體，體會(huì)作者的情感變化

“可愛的草塘”是作者隨著對草塘不斷深入的了解，情感不斷變化后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)。請

同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出作者情感變化的句子，結(jié)合課文內(nèi)容來說一說是怎樣變化的。(開始沒到草塘?xí)r，作者覺得“沒意思”；看到美麗的草塘后，“情不自禁”地贊美草塘；聽了小麗介紹并親自撈魚后，已“戀戀不舍”了；最后連水中的倒影也“生怕弄壞”，已深深地愛上了草塘。)

四、適用語言，編寫廣告

1、同學(xué)們，當(dāng)?shù)氐拇迕褚�在可愛的草塘建一個(gè)旅游度假村，請大家?guī)兔�寫一則吸引人的廣告吧。

2、交流廣告詞。

五、指導(dǎo)寫本課生字，熟練背誦第5、18、19自然段。

【教 學(xué) 反 思 】：