學(xué)     期    教    學(xué)    計(jì)    劃

教學(xué)課

時(shí)安排 周課時(shí) 上課周數(shù) 總

課

時(shí) 其           中

講授 實(shí)驗(yàn) 復(fù)習(xí) 測(cè)驗(yàn) 機(jī)動(dòng)

8 18 144 98 16 16 14

學(xué)   生   基   本   情   況   分   析

(包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及好、中、差生的差異等情況分析)

全班共有學(xué)生16人。從上學(xué)期期末考成績(jī)分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，閱讀分析能力欠佳，寫作能也有待提高。學(xué)生都能自覺(jué)學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生的書寫還有待加強(qiáng)。

教   材   內(nèi)   容   分   析

（包括教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、思想教育要點(diǎn)，主要教學(xué)任務(wù)及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)分析）

一、教材結(jié)構(gòu)、主要教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

本冊(cè)教材還編排了一次綜合性學(xué)習(xí)。是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式。

全冊(cè)還編排了9篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

除了第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇，這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際 習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

學(xué)科滲透法制教育：使學(xué)生初步了解《中華人民共和國(guó)草原法》，知道《中華人民共和國(guó)對(duì)外貿(mào)易法》、《中華人民共和國(guó)貨物進(jìn)出口管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)。

二、重難點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)分析：編排第一組課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言。三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。編排第二組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。編排第三組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。第四組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。第五組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力本組教材無(wú)非是引子和例子，主要目的還是為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。教材第六組教師可以根據(jù)建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動(dòng)。課本第七組，學(xué)生曾閱讀過(guò)大量的以寫人為主的文章，也寫過(guò)這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗(yàn)。以此為基礎(chǔ)，教材又專門安排“作家筆下的人”一組課文，其意圖，就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這是本組教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。這是本學(xué)期的最后一組文章，在學(xué)習(xí)之前，先想清楚自己學(xué)些什么，再回憶一下本學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。

三、思想教育工作者要點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)文的教學(xué)，使學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，樹立民族自豪感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

提  高  教  學(xué)  質(zhì)  量  的  主  要  措  施

（包括教法、學(xué)法的處理意見(jiàn)，教學(xué)輔導(dǎo)和課外活動(dòng)安排、教改目標(biāo)等）

要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要做好組織教學(xué)工作。如果課堂秩序穩(wěn)定，學(xué)生的注意力持久而集中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣高，積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這不僅能保證一節(jié)課順利進(jìn)行，而且能最大限度地提高課堂效率。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？本人談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

培養(yǎng)情感。情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位和作用，無(wú)論是閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué)，都要注意激發(fā)起學(xué)生的情感。一堂課的導(dǎo)語(yǔ)，尤其是一篇課文的導(dǎo)語(yǔ)，我總是力求像詩(shī)一樣優(yōu)美、精練、感人。

措施一：設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì)，加大教育內(nèi)容的比重。如：

在“走進(jìn)西部”這組里，編者精心選擇四篇有代表性的課文，從中不僅可以感受到祖國(guó)西部美麗的自然風(fēng)光、燦爛的歷史文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，還可以從一代代中國(guó)人艱苦卓絕的奮斗經(jīng)歷中，感受到中華民族幾千年綿綿不絕的民族情、愛(ài)過(guò)情。

措施二：新選一批課文，落實(shí)教育內(nèi)容。如：

《把鐵路修到拉薩去》《絲綢之路》《橋》，這些課文能增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，激發(fā)奮發(fā)向上的精神，引導(dǎo)他們做熱愛(ài)祖國(guó)、有公德、有愛(ài)心、有責(zé)任感的堂堂正正的中國(guó)人。

措施三：在課文之外，為學(xué)生提供相關(guān)語(yǔ)料，拓展閱讀。如：

在《絲綢之路》課文之后，安排“資料袋”，對(duì)絲綢之路歷史地位和作用簡(jiǎn)單介紹；利用“課外書屋”欄目，推薦閱讀高爾基的《童年》；依憑“日積月累”欄目，讀背優(yōu)秀古詩(shī)詞，立志、惜時(shí)、勤學(xué)等方面的名言警句，反映中華民族美德的成語(yǔ)，使學(xué)生在積累語(yǔ)言、積淀文化的同時(shí)，受到思想、道德的熏陶。

教  學(xué)  進(jìn)  度  安  排

周次 起止日期 教   學(xué)   內(nèi)   容（課題） 授課時(shí)數(shù) 備注

1 2013.3.4-3.8 1、草原；2、絲綢之路；3、白楊 8

2 2013.3.11-3.15 4、把鐵路修到拉薩去；口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展一；單元測(cè)試 8

3 2013.3.18-3.22 5、古詩(shī)詞三首；6、冬陽(yáng)﹒童年﹒駱駝隊(duì)；7、祖父的園子 8

4 2013.3.25-3.29 8、童年的發(fā)現(xiàn)；9、兒童詩(shī)兩首；口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展 8

5 2013.4.1-4.5 單元測(cè)試二；10、楊氏之子；11、晏子使楚； 8

6 2013.4.8-4.112 12、半截蠟燭；13、打電話；習(xí)作三；單元測(cè)試三 8

7 2013.4.15-4.19 14、再見(jiàn)了，親人；15、金色的魚鉤；16、橋 8

8 2013.4.22-4.26 17、夢(mèng)相的力量；習(xí)作四；單元測(cè)試四 8

9 2013.4.29-5.3 期中考試；18將相和；19、草船借箭； 8

10 2013.5.6-5.10 20、景陽(yáng)岡；21、猴王出世；習(xí)作五；單元測(cè)試五 8

11 2013.5.13-5.17 綜合性學(xué)習(xí)； 8

12 2013.5.20-5.24 綜合性學(xué)習(xí)；單元測(cè)試六 8

13 2013.5.27-5.31 22、人物描寫一組；23、刷子李； 8

14 2013.6.3-6.7 24、金錢的魔力；習(xí)作七；單元測(cè)試七 8

15 2013.6.10-6.14 25、自己的花是讓別人看的；26；威尼斯的小艇；27、與象共舞 8

16 2013.6.17-6.21 28、彩色的非洲；習(xí)作八；單元測(cè)試八。 8

17 2013.6.24-6.28 總復(fù)習(xí)。 8

18 2013.7.1-7.5 總復(fù)習(xí) 8

19 2013.7.8-7.12 復(fù)習(xí)考試 8

20

教研組

審核

意見(jiàn)

 組長(zhǎng)：

年   月   日 教導(dǎo)處

審  核

意  見(jiàn)

      

         

          主任：

年   月   日