教學目標

1．會認14個生字，會寫12個字。

2．用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

3．有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。

教學重點

認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

信息資料：生字卡片、課文插圖。

課時安排：兩課時

 

 

第一課時

 

一、導入

 

1．  出示詞語：弱小

2． 師：誰認識這個詞，請他讀給大家聽聽。（指名讀）你們知道這個詞是什么意思嗎？（力氣小，勢力小 ）“弱”是個生字，同學們有沒有什么好的記字方法記住它，舉手跟大家介紹一下。

3． 師：記住了這個字，我們來給他找一個反義詞。小對……弱對……那么，它的反義詞是……

4． 師：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學生了，但在親人的眼里，很多時候你們卻是最弱小的。課文中的小主人公薩沙只有五歲，媽媽卻夸他是個勇敢的孩子。這是怎么回事呢，今天讓我們一起學習 第七課我不是最弱小的。（板書課題，齊讀課題：我不是最弱小的）（認為自己不是最弱小的小朋友拿出金手指跟老師一起寫一寫這句話。）

二、初讀課文

1、聽錄音，標出自然段，畫出生字。

2、自讀課文（讀兩遍），思考課文中提到了那些人，那些花？課文描寫的是什么時候的事？

3、理清文章脈絡，識記生字。

（薩沙，托利亞，父母）（拉薩）（托，ppt動作演示）

（鈴蘭花，薔薇花。）（薔薇花簇擁著鈴蘭花，簇擁，ppt圖片辨析 ）（鈴后鼻音）

（花朵芬芳撲鼻）（“芬”“芳”形聲字，識記，指導書寫）（造句 ，田野里開滿了芬芳撲鼻油菜花。）

（夏天的一個周末）（末指導書寫）

夏天的一個周末，薩沙一家人到森林里玩，看到了美麗的鈴蘭花和芬芳撲鼻的薔薇花，一家人坐在薔薇花旁邊聊起天來。突然，雷聲大作，下起了傾盆大雨（傾后鼻音）。只有一件雨衣，大家最終把雨衣給了薩沙。這是為什么呢？

（應該）（應該是什么意思？（生答）齊讀，用什么詞可以代替它？）

4、出示詞語，指導朗讀。

拉薩  簇擁  聊天  隨風舞動  芬芳撲鼻   傾盆大雨

   薔薇  嬌嫩   鈴蘭   掀起  遞給

 

三、朗讀感悟

只有一件雨衣，大家最終把雨衣給了薩沙。這是為什么呢？

1、分角色朗讀對話。

薩沙的不解

媽媽的回答

媽媽笑著說

總結，我們應該保護……（比自己弱小的）

 2、朗讀課文

大家認為薩沙是最弱小的，把雨衣給了他。薩沙認為自己是不是最弱小的�。克�以，薩沙怎么做了？（薩沙在大雨中掀起了自己的雨衣輕輕的遮在了薔薇花上，保護了薔薇花面授大雨的拍打。）媽媽夸獎薩沙是因為（薩沙做了什么事）？（薩沙保護了比他更弱小的薔薇花）

    

3、完成“我會填”