【教學(xué)內(nèi)容】

　　　青蛙和蛇成為了朋友，你相信嗎？在鄂教版三年級上冊《青蛙和蛇》這篇童話中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”，天真可愛地建立起真誠的友誼，度過了美好而難忘的一天。然而，這樣的友誼會長久嗎？這篇知識性很強(qiáng)的童話，可以把孩子們帶入奧妙無窮的自然界，讓學(xué)生們在為青蛙和蛇不能成為朋友而遺憾的同時，也清醒地認(rèn)識到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼，這種友誼也是不會長久的。因為自然界中青蛙和蛇是一對天敵，蛇吃青蛙是其本性。整篇童話語言流暢、生動有趣，對人物的動作、神態(tài)描寫細(xì)致，對話貼近兒童生活，在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時，可進(jìn)行角色體驗，喚起學(xué)生的共鳴，探索人物的內(nèi)心活動。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　　1、學(xué)會10個生字，認(rèn)識7個字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語。

　　　2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗，了解人物的內(nèi)心活動。

　　　3、在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識到，青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。

　　【教學(xué)重難點】

　　　1、分角色朗讀課文，在角色體驗中感受人物的內(nèi)心活動。

　　　2、認(rèn)識到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。

　　【設(shè)計理念】

　　一、多種方法結(jié)合，理解關(guān)鍵詞語。

　　　　抓住重點詞語“渾身顫抖、臉色蒼白”，采用讀、演、評等方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀課文，體會青蛙媽媽對小青蛙的擔(dān)心和關(guān)愛，運用看一看，找一找，學(xué)一學(xué)，演一演，比一比的辦法來理解蛇媽媽的表情變化，從而發(fā)現(xiàn)蛇家族的本性。

　　二、巧用多媒體，直觀感受自然法則。

　　　　以學(xué)生的年齡階段來看，他們對于什么是“自然法則”并不很清楚，在學(xué)生充分了解了青蛙媽媽的擔(dān)心后，運用多媒體讓學(xué)生直接觀看蛇吃青蛙的鏡頭，會對他們的思維產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，使學(xué)生直觀地看到蛇的殘忍，對青蛙媽媽的擔(dān)心也就更為理解了。

　　三、引發(fā)思辯，明確道理。

　　　　學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前一部分的時候，很容易被小青蛙和小蛇的“真誠的友誼”所迷惑，覺得他們在一起是很快樂，很美好的。因此，在學(xué)生直觀感受了蛇的殘忍后，在引發(fā)學(xué)生的討論：他們能成為真正的朋友嗎？學(xué)生就會進(jìn)行深入的思索，而不再停留在他們在一起時表面的快樂上，而是開始為小青蛙的命運擔(dān)心了，由此，經(jīng)過思考、分辨，最后，做出抉擇：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是永遠(yuǎn)不可能的。自然界的法則就是這樣的。

　　【教學(xué)過程】

　�。ǖ谝徽n時：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文，學(xué)習(xí)1--3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的？他們又是怎樣在一起玩耍的？）

　　一、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入。

　　　1、播放CAI課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂玩耍的情景。

　　　　　師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興��！

　　　2、他們會永遠(yuǎn)成為朋友嗎？（在板書“成為朋友”后打上“？”）

　　　　　我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說的吧！

　　二、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗感悟。

　　　1、CAI出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰？他們在說什么？

　　　　　自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫出相關(guān)句子。

　　　2、在小組里交流自己勾畫的句子。

　　　3、誰來扮演青蛙媽媽來給我們表演？

　　　4、評評演得怎么樣？

　　　　　在評議中體會“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。

　　　5、你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽？

　　　　　在討論中體會青蛙媽媽的擔(dān)心，體會青蛙媽媽對小青蛙的愛。

　　　6、互相學(xué)著演一演，比一比誰最關(guān)心自己孩子的媽媽？

　　　7、看來，青蛙媽媽是堅決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么？

　　　　　指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說蛇是壞人，應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。

　　　8、看圖朗讀第四自然段。

　　　　　過渡：小蛇的媽媽又會怎樣對小蛇說呢？

　　　9、默讀第五自然段，用不同的符號劃出蛇媽媽和小蛇說的話。

　　　10、小組合作分角色讀一讀，比比誰讀得好？

　　　11、看圖中（CAI出示插圖）蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語嗎？

　　　　　指名學(xué)生找到詞語“張大嘴巴、露出毒牙”

　　　　　你會做這種表情嗎？

　　　　　指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”

　　　12、帶著這個表情讀讀蛇媽媽的話，說說你知道了什么？

　　　　�。ǔ郧嗤苁俏覀兩呒易宓牧�(xí)俗。）

　　　　　CAI出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎？

　　　　　你能用不同的話來說這個意思嗎？

　　　　　在句子變換中體會“習(xí)俗”的含義。

　　　13、讀一讀，想一想，說說蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的？

　　　　　　　　　　　　蛇媽媽

　　　　　　　　小蛇

　　　　　　　　　　　　驚訝

　　　　　　　　　　　　哭喊

　　　　　　　　　　　　張大嘴巴　　露出毒牙

　　　　　　　　　　　　大聲

　　　　　指名學(xué)生說一說。抓住表情的變化體會蛇的本性。

　　　14、分角色讀一讀，演一演。

　　　　　過渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢？

　　三、引發(fā)思考，思辯明理。

　　　1、CAI出示文中第四幅插圖，師簡述六、七自然段內(nèi)容。

　　　　　小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎？

　　　2、指名讀六、七自然段。

　　　　　指名說說，小青蛙會來和小蛇玩嗎？為什么？

　　　3、青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀！請看一看--

　　　　　CAI播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對自然法則有直觀的感受。

　　　4、討論：小青蛙和小蛇有什么愿望？這個愿望能實現(xiàn)嗎？

　　　　　學(xué)生結(jié)合看到的，進(jìn)行討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。

　　　　　師：是啊，他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的！板書：（不能）

　　四、拓展表演，課堂延伸

　　　1、請你來扮演小青蛙（帶上頭飾），對著大屏幕上的小蛇說說，你們不能在一起的原因。

　　　2、自然界中還有哪些動物不能成為朋友呢？

　　　　　同學(xué)們交流自己查找的天敵資料，CAI相機(jī)播放。

　　　　　師：自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動物呢！這是自然界的法則。（紅字板書：自然法則）同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

　　【板書設(shè)計】

　　　　　　　　　　　　　　　18 青蛙和蛇

　　　　　　　　　　　　　青蛙（不能）成為朋友蛇

　　　　　　　　　　　　　　　　自然法則