教學目標：

　　　1、認識4個生字，會寫8個生字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

　　　3、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

　　教學重點：

　　　1、認識4個生字，會寫8個生字。

　　　2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

　　教學難點：

　　　1、有感情朗讀人物對話。

　　　2、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

　　課時安排：

　　　　兩課時

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　教學目標：

　　　1、認識4個生字，會寫4個生字。

　　　2、正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。

　　　3、學習課文，朗讀感悟課文1--3自然段。

　　教學重點：

　　　1、認識4個生字，會寫4個生字。

　　　2、正確、流利朗讀課文。

　　教學難點：

　　　　學習課文，朗讀感悟課文1--3自然段。

　　教學準備：

　　　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、謎語導入。

　　　1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大

　　　　　 　　不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家

　　　2、今天，老師要給大家講個故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。

　　　3、看了這個題目，你想知道什么呢？

　　二、初讀課文。

　　　1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

　　　�。�1）自由認讀。

　　　�。�2）請“小老師”來帶讀生字。

　　　�。�3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

　　　�。�4）去掉拼音，隨機抽讀。

　　　3、記憶生字。

　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　　　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

　　　4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（9）

　　　5、指名一個同學讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　　6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　　7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　　8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、學習課文1--3自然段。

　　　1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　　2、學生質疑。

　　　3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

　　　4、小組討論，全班交流。

　　　�。�1）青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。

　　　�。�2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來。

　　　5、誰來學一學青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。

　　　6、全班齊讀1--3自然段。

　　　7、小結：

　　　　　那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節(jié)課再來學習。

　　四、學寫生字。

　　　1、觀察，讀記生字。

　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　　3、范寫“挺”。

　　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　　5、對比觀察，品字。

　　　　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　　6、評析。

　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　五、作業(yè)設計。

　　　　熟讀課文。

　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　22、青蛙賣泥塘（上）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　不怎么樣　想搬到城里去

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　賣泥塘

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　教學目標：

　　　1、復習鞏固4個生字，會寫4個生字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

　　　3、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。

　　教學重點：

　　　1、認識4個生字，會寫4個生字。

　　　2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

　　教學難點：

　　　1、有感情朗讀人物對話。

　　　2、學習課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。

　　教具準備：

　　　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、復習鞏固。

　　　1、認讀生字卡，交流識字方法。

　　　2、輪讀新詞，練習說話。

　　　3、有感情朗讀課文1--3自然段。

　　二、學習課文4--9自然段。

　　　1、自由朗讀課文4--9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

　　　2、小組討論，全班交流。

　　　　（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

　　　　（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

　　　3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

　　　4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

　　　5、全班交流，指導朗讀（貼圖片板書）

　　　6、師生分角色朗讀課文。

　　　7、猜一猜，青蛙的泥塘買出去了沒有？我們明天接著學習。

　　三、學寫生字。

　　　1、觀察，讀記生字。

　　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　　3、范寫“播”。

　　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　　5、對比觀察，品字。

　　　　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　　6、評析。

　　　　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

　　四、作業(yè)設計。

　　　1、熟讀課文。

　　　2、預習23課。

　　　板書設計：

　　　　　　　　　　　　　　　22、青蛙賣泥塘（上）

　　　　　　　　　　　　　　　　　老�！　∏嗤�

　　　　　　　　　　　　　　　　　沒有草　種些草

　　　　　　　　　　　　　　　　　野鴨

　　　　　　　　　　　　　　　　　水太少

　　課后記：