教學(xué)目標(biāo)

　　　1毖Щ岜究9個生字，并能正確書寫。

　　　2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

　　　3痹誒識涼程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會小蘿卜頭盼望解放、渴望自由的情感，知道今天的幸福生活來之不易。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　　教師：詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像。

　　　學(xué)生：搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料。

　　教學(xué)時間

　　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，激趣引入

　　　1笨吻白櫓學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、小蘿卜頭的資料，相互交流。

　　　2幣出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望。

　　二、初讀課文，檢查識字

　　　1毖生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，做到正確、流利。

　　　2貝佑錁持諧橄蟪鱟幀⒋剩檢查認(rèn)讀情況。

　　三、再讀課文，了解大意

　　　　學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？

　　四、以圖激情，朗讀理解課文

　　　1 教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1~5段。

　　　　　提問：這個故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

　　　　　出示重點句：他把書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。

　　　　　讀了之后你有什么感受？

　　　2 教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。

　　　　　教師讀第8段的第一句，相機(jī)出示小飛蟲。

　　　　　提問：孩子們認(rèn)識它嗎？你覺得小飛蟲對你來說是“新事物”嗎？

　　　　　小組里說說你平時捉到小飛蟲是怎樣對待它的？

　　　　　過渡語：為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會怎樣對待小飛蟲呢？請同學(xué)們自讀第6~12段。

　　　3 教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第6~12段。

　　　　　提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　　　　小蘿卜頭看到小飛蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來。

　　　　　出示重點詞句，學(xué)生動作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情。

　　　�。�1）他追著，跑著，直跑到劉思揚靠近的鐵窗附近，不住地?fù)]著小手，叫著。

　　　　（2）“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來，伸手捉住了它。

　　　　（3）小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。

　　　�。�4）他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”

　　　　（5）小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”

　　　　　　指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受�？杀荣愖x，可齊讀。

　　　4北冉夏愫托÷懿吠范源小飛蟲的態(tài)度，在小組里談?wù)勛约旱捏w會。

　　五、拓展升華，啟發(fā)教育

　　　1斃》沙娣閃耍小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”，教師要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，從中點撥，把學(xué)生的思路引向深處。（板書：向往自由）

　　　2斃÷懿吠返腦竿實現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　　3畢胂胄÷懿吠范宰雜擅籃玫南蟯，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么感受？又有什么打算呢？

　　　4庇懈星櫚乩識量撾模讀出小蘿卜頭對自由的向往。

　　六、課后作業(yè)

　　　1 抄寫生字，詞語。

　　　2蓖學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事，并談?wù)勛约旱捏w會。

　　　3 綜合實踐活動：開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽。

　　附：板書設(shè)計

　　　　　　　　　　　　小蘿卜頭　　向往自由

　　　　　　　　　　　　　插圖

　　　　　　　　　　　　(貼與圖對應(yīng)的重點句)