教學(xué)過程：

一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認(rèn)識(shí)的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個(gè)有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣和熱愛。）

師：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)

自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法？

還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時(shí)候你能感受到什么？

生答：我讀的是“……”，我好像看到了……；聞到了……；聽到了……；摸到了……；

三、總體感知，講讀第一小節(jié)。

孩子長(zhǎng)大了，是不是一定要離開媽媽？你從詩中哪一個(gè)字明白這個(gè)道理的？

1． 教學(xué)多音字“得”。

（出示三個(gè)句子）誰能為句中的三個(gè)“得”字選擇正確的讀音，并讀一讀。

2．“孩子”指的是什么？什么叫“四海為家”？

3．指導(dǎo)朗讀：（讀出疑問的語氣）

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物要旅行靠的啥辦法？

四、細(xì)讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)優(yōu)美語言。

（一）、情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎？想去田野里看一看嗎？閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)美麗的田野──

（播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面，美妙的音樂動(dòng)情地朗誦二至四小節(jié)。）

（二）、帶著對(duì)錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)。

你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法？為什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)講解這些內(nèi)容，不必按順序。）

（三）、設(shè)置情景，欣賞“蒲公英”。

設(shè)境賞景，體會(huì)詞義。

將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài)；然后讓學(xué)生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的？它的種子是怎樣飛出去的？你能用一個(gè)詞語來形容嗎？你能用什么詞來代替“紛紛”？

2．緣語生像，模仿練習(xí)。

還有什么地方可以用上“紛紛”呢？

播放錄像片斷1：下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。

根據(jù)錄像補(bǔ)充句子：下課鈴響了， 。

播放錄像片斷2：秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。

根據(jù)錄像，說一句或幾句話。

3．學(xué)以致用，實(shí)踐創(chuàng)作。

你能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用“紛紛”說一句或幾句話嗎？

（四）、體會(huì)蒼耳和豌豆傳播種子的方法。

蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法？為什么？

出示蒼耳實(shí)物，看一看，摸一摸，形象地感受“帶刺的鎧甲”，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法？

指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

（讀出豌豆寶寶離開時(shí)的快樂、可愛）

五、啟發(fā)思考，訓(xùn)練發(fā)散思維；創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)體會(huì)詩的語言。

植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法？

說說其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播……）

植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)．你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎？

六、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練。

這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對(duì)植物媽媽說些什么？你能向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹植物傳播種子的方法嗎？

結(jié)語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。