《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計

重慶市第六屆小學(xué)語文青年教師教學(xué)技能競賽參賽教師閱讀部分教案

黃河大合唱

重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué) 熊顯利

教師簡介：熊顯利：女，生于1976年5月，重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué)教師，江津區(qū)骨干教師曾獲重慶市教師專業(yè)基本功大賽城區(qū)組演講、信息技術(shù)等多個項目一等獎；江津市首屆語文說課競賽一等獎；江津區(qū)小學(xué)語文賽課一等獎，江津區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課選拔賽特等獎；江津區(qū)綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；主研的德育課題課題成果獲國家級二等獎；在刊物上發(fā)表論文和教案十余篇；課堂教學(xué)樸實扎實，力求一課一得，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)在教學(xué)中善于思考、敢于創(chuàng)新、樂于探究

一、教材分析：

《黃河大合唱》是西師版六年級下冊第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯(lián)想是本文寫法上的突出特點根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段提出的要求：領(lǐng)悟表達方法，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點：學(xué)會展開聯(lián)想和想象的表達方法，本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這種方法，這既是本課的教學(xué)重點，也是難點針對第三學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字的能力，場景描寫他們也并不陌生的認知基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)掌握本課生字詞，聯(lián)系本課內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠，讓學(xué)生課前去搜集作者、黃河、時代背景、朗誦詞等相關(guān)資料，從而搭建起學(xué)生與文本內(nèi)容理解的橋梁集中力量把時間用在突破重點與難點上本課文質(zhì)兼美，我們要咬定“語言”不放松引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀、傾聽黃河大合唱的音樂、抓重點詞句等方法理解文章的語言文字所表達的內(nèi)容，體悟其間蘊含的情感，更要把學(xué)生的思維引向語言深處，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章基本的表達方法，以尋求一種“言意”兼得的教學(xué)效果

二、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志

2積累優(yōu)美詞句，學(xué)會寫實和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達方法并運用這種方法寫一段話

3能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第六七八段

三、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

本課時教學(xué)目標(biāo)：

1 學(xué)會本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志

2積累優(yōu)美詞句，學(xué)會寫實和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達方法并運用這種方法寫一段話

3能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：CAI課件

學(xué)生：了解抗戰(zhàn)歷史，搜集《黃河大合唱》的相關(guān)資料

教學(xué)過程:

一、開門見山，直接破題

(一）談話引入，出示課題

（二）交流課前搜集資料，了解黃河及《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景對于黃河，你們都有哪些了解？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師介紹黃河大合唱的創(chuàng)作背景及目的，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊

二、初讀課文，整體感知

1．初讀課文，梳理課文主要內(nèi)容：請大家打開書，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

2．再讀課文，弄清課文的結(jié)構(gòu)：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫了演出的情景，哪些段落寫了抗日部隊奔赴前線的場面？

三、精讀課文，體會感悟

（一）體驗一段音樂

1創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂曲？請在受到觸動的詞句或者標(biāo)點旁邊寫下自己的感受或者體會

2．師生共同交流：這是一支怎樣的樂曲？

（1）第六段 （課件）

①你是從哪里體會到的？

②初步了解聯(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物？

③生齊讀

（2）第七段 （課件）

①演出仍在繼續(xù)，想象也在繼續(xù)，咱們繼續(xù)交流你從哪些地方感受到樂曲的氣勢磅礴的？

②這是一個怎樣的場面哪，演員們的哪些動作讓你印象深刻，特別感動？請用你喜歡的符號標(biāo)出來

生答后追問：你從這些動詞體會到什么？

③（課件，了解當(dāng)時的歷史背景）同學(xué)們，看到這凄慘的一幕幕，我們怎能不憤怒，怎能不激情滿懷？指揮，舉起了指揮棒；鼓手，捏緊了鼓槌；號兵，舉起了馬號，透過這一舉一提，一捏一劈，想想，此時此刻，他們會想些什么？

④學(xué)生朗讀--

⑤（點擊課件）出示句子：他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”啊！

樂聲的響起，就像“沖出閘門的洪水”，猶如 “黃河之水天上來”！這是作者豐富的想象那這一想象有什么作用？

⑥同學(xué)們齊讀--

⑦語言創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進行說話訓(xùn)練

（3）學(xué)習(xí)第八段 （課件）

①咱們繼續(xù)交流，你還從哪里體會到樂曲的氣勢磅礴？

②被劈動的僅僅是死寂的東海嗎？被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎？被劈動的，被震醒的到底是什么？結(jié)合了解到的時代背景談?wù)勀愕睦斫?/p>

③生讀

④一個排比句，一個感嘆號，這其中蘊含著怎樣的情感？

⑤生讀

⑥抓學(xué)生的心里期待，聽黃河大合唱之“黃河船夫曲”（課件）

⑦師生合作讀

（二）學(xué)會一種方法

1請大家再次默讀這三段，想想作者運用了哪些方法把黃河大合唱寫得如此生動形象，富有震撼力的？

2（課件）現(xiàn)在，咱們把這些聯(lián)想和想象部分去掉，你們再讀讀，你發(fā)現(xiàn)文章變得怎樣了？

3小結(jié)：我們寫文章時也可以把寫實和聯(lián)想、想象結(jié)合起來

（三）發(fā)現(xiàn)一支樂隊

1如此氣勢磅礴的黃河大合唱，究竟是由一支怎樣的樂隊表演出來的？請大家瀏覽課文第4、5自然段

2這是一支怎樣的樂隊？（奇特）

3你從樂隊的奇特體會到了什么？

4教師小結(jié)

（四）感悟一片情懷

1運用前面總結(jié)出的方法同桌合作學(xué)習(xí)抗日部隊奔赴前線的場面讀課文第10、11段邊讀邊用不同的符號分別勾畫出寫實和聯(lián)想的部分，想想這是一支怎樣的隊伍？（如有疑難，可以和同桌合作交流）

2學(xué)生匯報交流：這是一支怎樣的隊伍？

3這樣的場面，這樣的音樂讓作者想到了什么，你都勾畫了哪些內(nèi)容？

4再聽黃河大合唱的第七樂章，這段音樂又會讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象？（課件：保衛(wèi)黃河）

5寫話訓(xùn)練：同學(xué)們，聽了這段音樂，聯(lián)系課文，你想到了什么？拿起筆，把你腦海中浮現(xiàn)出的畫面寫下來吧（你可以自由表達，也可以摘錄文中的優(yōu)美詞句）

分享交流……

四、深化主題，拓展延伸

1．總結(jié)《黃河大合唱》的作用和意義，再讀課題--

2．深化主題，推薦紅歌

板書：

15 黃 河 大 合 唱

聯(lián)想 氣 勢 磅 礴

想象 斗 志 昂 揚