教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識13個生字，會寫“由、紙、仔、細(xì)評、班、比”7個字及以下詞語：但是、變成、評比、全班。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能能變成好事的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識13個生字、會寫7個字

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

　　1.昨天我們讀了《蘇雅的畫兒》，認(rèn)識了這課的生字和詞語。

　�。�1）課件出示本課詞語，指名讀。

　　誰能起來大聲的讀讀下面的詞語。

　　端詳 弄臟 客廳 參加 樓梯

　　評比 仔細(xì) 但是 全班

　�。�2）課件出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　指名讀、齊讀。

　　2.通過聽寫，鞏固本課要求會寫的字詞：

　　由、紙、仔細(xì)、評比、全班、但是。

　　詞語和句子你們讀得很好，看看字寫得怎么樣？請拿出聽寫紙聽寫。

　　3.展示、評議

　�。�1）小組展示

　　請在小組里面展示你寫的字，互相欣賞，一會兒我們挑選幾份字寫得正確、端正的聽寫作業(yè)在全班展示。

　　（2）在實(shí)物投影上展示聽寫作業(yè)，師生評議

　　誰來說說，他的字寫得怎么樣？（正確、端正、漂亮）

　　請你仔細(xì)看看自己哪個字寫得還不夠好，然后在聽寫紙上再寫寫。

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　1.自由讀課文，要求把課文讀正確、流利，邊讀邊想這課主要講了一件什么事？讀完后給自然段標(biāo)上序號

　　2.小組里互相說說課文講了一件什么事。

　�。ㄌK雅準(zhǔn)備參加評比的畫不小心弄臟了，另畫一張已經(jīng)來不及了，她急得哭了起來。在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗。在評會上她的畫得了一等獎，把一件壞事變成了好事。）

　　三、品讀課文，讀中感悟

　　1.品讀1-3自然段，理解”端詳“的意思，體會蘇雅畫好畫時滿意、高興的心情。

　�。�1）默讀1-3自然段，找出文中人物的對話讀一讀，想想蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情？你是從什么地方讀出來的？

　�。�2）指名朗讀1-3自然段，說說蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情？你是從什么地方讀出來的？

　�、偬K雅看著自己畫的畫心里很高興，從“滿意地端詳”這個詞語中看出來的。

　　板書：滿意　 端詳

　　讓學(xué)生想象蘇雅滿意地端詳自己的畫時的樣子，并做一做。

　�、趶陌职执咚�睡覺的話里看出她滿意地端詳了很長時間。

　　③從蘇雅和爸爸的對話中讀出蘇雅心里很高興。

　�。�3）先讓學(xué)生想象當(dāng)時蘇雅高興的心情，然后分男、女生朗讀課文。

　　2.品讀4-6自然段，體會蘇雅把畫弄臟時著急的心情

（1）教師范讀第4自然段，讓學(xué)生說說蘇雅此時是什么心情？你從什么地方看出來的。

　　板書：著急　哭

　�。�2）指名讀5-6自然段中爸爸和蘇雅的對話，并聯(lián)系上文說說蘇雅為什么這么著急。

　　（因?yàn)檫@幅畫明天就要參加評獎了，時間已經(jīng)很晚了，再畫一張已經(jīng)來不及了，所以她很著急。）

　�。�3）分角色朗讀4-6自然段，讀出蘇雅著急的心情。

　　3.品讀7-10自然段，理解“只要背動腦筋，壞事往往能變成好事”的意思，體會父女倆高興、滿意的心情。

　�。�1）自由讀7-10自然段，想想這個難題是怎么解決的？

　�。�2）指名朗讀7-10自然段，體會父女倆高興、滿意的心情。

　　在爸爸的啟發(fā)下，這個難題解決了。他們是什么樣的心情？從什么地方看出來了？

　　板書： 笑 拍手

　　（3）課件出示爸爸的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸高興的心情。

　　指名讀、齊讀。

　�。�4）貼出“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”并結(jié)合課文中的例子理解，說說爸爸是怎樣幫助蘇雅把畫弄臟這件壞事變成了好事的？

　�。ㄌK雅把參加比賽的畫弄臟了，成為一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小狗，讓畫變得更溫馨，使一件壞事變成了好事。）

　　4.朗讀感悟第11-15自然段。

　�。�1）蘇雅用這張畫參加評比，結(jié)果會怎么樣呢？讓我們看看第二天比畫的情景。誰來讀讀第11-15自然段。

　　（2）總結(jié)讀文，拓展延伸

　　四、教師總結(jié)，通讀全文

　　1.這篇課文講述了蘇雅把一張滿意的、準(zhǔn)備參加比賽的畫弄臟了。她在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了一只小狗。讓畫變得更加漂亮，她對自己的畫更加滿意。那么下面就讓我們分角色讀課文，感受一下玲玲從滿意到著急再到滿意的心情變化。

　　2.課件出示課后第二題讀讀說說，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)例，加深對爸爸說的話的理解。

　�。�1）讀了這個故事，我們的學(xué)習(xí)伙伴說了些什么呢？讀讀小伙伴說的話。

　�。�2）在生活中你遇到過類似蘇雅這樣的事嗎？你是怎樣做的？在小組里說說。

　�。�3）指名說。

　　（4）小結(jié)：在生活中，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事看成是壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的。當(dāng)我們把事情辦糟的時候，不要驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋找出彌補(bǔ)的辦法。

　　五、課后作業(yè)

　　把這個故事講給自己的爸爸．媽媽聽，說說你是怎樣理解“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！边@句話。也可以采訪一下自己的爸爸、媽媽，聽聽他們是怎么理解的。

　　第二課時課堂板書

　　蘇雅的畫

　　滿意 著急 滿意 端詳　哭 笑 拍手

　　只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事