教學目標：

　　�。�1）認讀20個生字.

　　　（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　�。�3）了解小動物奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學生探索大自然的興趣。

　　教學重難點：

　　　　通過課文的朗讀和學習，讓學生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發(fā)音方式。

　　教具準備：

　　　　生字卡片，小黑板，掛圖，動物的頭飾。

　　教學過程

　　一、引題

　　　1. 你覺得咱們班誰唱歌唱得最好聽？學生交流。

　　　2. 教師送他們一個稱呼--歌手

　　　3. 誰知道森林里也有一位唱歌特別好的歌手，它的名字叫什么？對，它飛來飛去地在找歌手呢。板書：歌手。今天我們就來學習小黃鶯找歌手的故事。請同學們打開書。

　　二、初讀課文

　　　1.自讀課文。把不認識的生字和不理解的詞語畫下來，多讀幾遍，把難讀的句子畫下來也多讀幾遍。

　　　2.檢查學生的學習情況。

　　　　（1）、認讀生字。

　　　�。�2）、認讀詞語。

　　　�。�3）、讀難讀的句子

　　　3.劃分自然段。

　　三、再讀課文。要求：小黃鶯找的歌手誰？請把它畫出來。朗讀要求不加字不漏字，讀流利。同桌齊讀

　　　1. 小黃鶯找的歌手誰？(學生反饋，板書：蜜蜂、青蛙、蟬).

　　　2.檢查讀書的情況。

　　　3.同學評價

　　四、品讀課文

　�。ㄒ唬�、學習小動物奇妙的發(fā)聲方式

　　　1.同學唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蟬唱歌是用嗓子嗎？（不用嗓子）

　　　2.補充課題：不用嗓子的歌手，指名讀題目。

　　　3.蜜蜂、青蛙、蟬唱歌不用嗓子，用什么呢? 請同學自由讀課文用“﹏”把寫蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子畫下來。

　　　4.同學交流，老師板書，并讓同學解釋。先找一個同學交流讓同學有初步的印象，再找一個同學交流，老師板書。

　　　5.再找同學交流做一下動作讓同學理解

　　　6.來，讓我們一起把蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子讀一讀。老師讀蜜蜂、青蛙、蟬，同學接后面的。

　　　7.你還知道什么動物唱歌的方法？同學交流

　　　8. 不僅有許多動物可以不用嗓子就唱出好聽的歌，植物，人也一樣可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺腳等方法發(fā)出聲音）請你下課后觀察一下，還有哪些東西也可以不用嗓子唱出歌。

　�。ǘ�）、學習1、5、6、自然段

　　　1.指名讀第一自然段，說說你知道了什么？（小黃鶯想找?guī)酌�金嗓子的歌手成立合唱隊）�?/p>

　　　2.合唱隊成立了嗎？（成立）你從哪知道的？（第五自然段）齊讀第五自然段。

　　　3.合唱隊演唱得怎樣？（好）你又從哪知道的？（第六自然段）指名讀第六自然段。從哪更能看出合唱隊唱得好，比……還動聽

　�。ㄈ�）、學習2、3、自然段，學習分角色朗讀。

　　　1.自己讀第二自然段，說說你讀懂了什么？小黃鶯很真誠，很熱情。小蜜蜂對朋友很友好，很耐心。老師指導朗讀

　　　2.自己讀第三自然段，說說你讀懂了什么？小黃鶯還是很真誠，很熱情。小青蛙對朋友也很友好，很耐心。

　　　3.請三名同學分角色朗讀第二自然段，第三自然段。

　　　4.分組分角色朗讀第二自然段，第三自然段。

　　　5.齊讀課文。

　　四、總結全文。前面我們學習的《小貓刮胡子》《小馬過河》都是童話故事，這篇課文也是童話故事。課文以小黃鶯為線索，以對話為主要形式，介紹了小蜜蜂是靠翅膀振動發(fā)聲的，小青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音，靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲。我們要熱愛大自然，從中了解到更多的知識。

　　五、作業(yè)：

　　　　今天的課文真有趣，它用故事的方式給我們講了三種小動物的發(fā)聲方法。回家后，我們也用故事的形式寫一寫別的物體是怎么發(fā)聲的，好嗎？

　　六、板書

　　　　　　　　　　　　　　　 　　20 不用嗓子的歌手

　　　　　　　　　　　　　　小蜜蜂　　靠翅膀振動發(fā)聲的

　　　　　　　　　　　　　　小青蛙　　靠聲囊發(fā)出聲音

　　　　　　　　　　　　　　蟬　　　　靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲