《不用嗓子的歌手》教學設計 (S版二年級上冊)
發(fā)布時間：2017-9-9編輯：互聯(lián)網
教學目標：
（1）認讀20個生字.
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
（3）了解小動物奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
教學重難點：
通過課文的朗讀和學習，讓學生了解蜜蜂，青蛙和蟬這些動物的發(fā)音方式。
教具準備：
生字卡片，小黑板，掛圖，動物的頭飾。
教學過程
一、引題
1. 你覺得咱們班誰唱歌唱得最好聽？學生交流。
2. 教師送他們一個稱呼--歌手
3. 誰知道森林里也有一位唱歌特別好的歌手，它的名字叫什么？對，它飛來飛去地在找歌手呢。板書：歌手。今天我們就來學習小黃鶯找歌手的故事。請同學們打開書。
二、初讀課文
1.自讀課文。把不認識的生字和不理解的詞語畫下來，多讀幾遍，把難讀的句子畫下來也多讀幾遍。
2.檢查學生的學習情況。
�。�1）、認讀生字。
�。�2）、認讀詞語。
�。�3）、讀難讀的句子
3.劃分自然段。
三、再讀課文。要求：小黃鶯找的歌手誰？請把它畫出來。朗讀要求不加字不漏字，讀流利。同桌齊讀
1. 小黃鶯找的歌手誰？(學生反饋，板書：蜜蜂、青蛙、蟬).
2.檢查讀書的情況。
3.同學評價
四、品讀課文
�。ㄒ唬W習小動物奇妙的發(fā)聲方式
1.同學唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蟬唱歌是用嗓子嗎？（不用嗓子）
2.補充課題：不用嗓子的歌手，指名讀題目。
3.蜜蜂、青蛙、蟬唱歌不用嗓子，用什么呢? 請同學自由讀課文用“﹏”把寫蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子畫下來。
4.同學交流，老師板書，并讓同學解釋。先找一個同學交流讓同學有初步的印象，再找一個同學交流，老師板書。
5.再找同學交流做一下動作讓同學理解
6.來，讓我們一起把蜜蜂、青蛙、蟬怎樣唱歌的句子讀一讀。老師讀蜜蜂、青蛙、蟬，同學接后面的。
7.你還知道什么動物唱歌的方法？同學交流
8. 不僅有許多動物可以不用嗓子就唱出好聽的歌，植物，人也一樣可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺腳等方法發(fā)出聲音）請你下課后觀察一下，還有哪些東西也可以不用嗓子唱出歌。
�。ǘ�、學習1、5、6、自然段
1.指名讀第一自然段，說說你知道了什么？（小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ拥母枋殖闪⒑铣牐?/p>
2.合唱隊成立了嗎？（成立）你從哪知道的？（第五自然段）齊讀第五自然段。
3.合唱隊演唱得怎樣？（好）你又從哪知道的？（第六自然段）指名讀第六自然段。從哪更能看出合唱隊唱得好，比……還動聽
�。ㄈ�、學習2、3、自然段，學習分角色朗讀。
1.自己讀第二自然段，說說你讀懂了什么？小黃鶯很真誠，很熱情。小蜜蜂對朋友很友好，很耐心。老師指導朗讀
2.自己讀第三自然段，說說你讀懂了什么？小黃鶯還是很真誠，很熱情。小青蛙對朋友也很友好，很耐心。
3.請三名同學分角色朗讀第二自然段，第三自然段。
4.分組分角色朗讀第二自然段，第三自然段。
5.齊讀課文。
四、總結全文。前面我們學習的《小貓刮胡子》《小馬過河》都是童話故事，這篇課文也是童話故事。課文以小黃鶯為線索，以對話為主要形式，介紹了小蜜蜂是靠翅膀振動發(fā)聲的，小青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音，靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲。我們要熱愛大自然，從中了解到更多的知識。
五、作業(yè)：
今天的課文真有趣，它用故事的方式給我們講了三種小動物的發(fā)聲方法。回家后，我們也用故事的形式寫一寫別的物體是怎么發(fā)聲的，好嗎？
六、板書
20 不用嗓子的歌手
小蜜蜂 靠翅膀振動發(fā)聲的
小青蛙 靠聲囊發(fā)出聲音
蟬 靠振動肚子上的透明的薄膜發(fā)聲