《三個好伙伴》教學設計

《 三個好伙伴》是湘美版二年級下學期的一課，本課教學重點是要讓學生觀察、感受和體驗三原色，教師在教學時要為學生營造一種寬松、愉快的學習氛圍，啟發(fā)學生用自己的語言和自主的繪畫方式大膽地表現(xiàn)對色彩的認識和感受。

教學過程可從下列幾個方面安排：

活動一，兒歌導入，激發(fā)興趣--觀察發(fā)現(xiàn)，尋找新知--欣賞感受，獲得新知--巧設質(zhì)疑，交流討論--出示作品，托展思維--活動體驗，巡視指導--展示作品，討論評析--兒歌小結(jié)。

活動二，欣賞評述--創(chuàng)作表現(xiàn)--討論平析。

活動一：

可以通過從卡通形象紅紅、黃黃、藍藍三個好伙伴入手，讓學生認識三原色，感受到卡通形象的美和色彩的美。對三原色有了一定認識后，還可以對學生進行簡單的色彩感覺訓練，如出示一張畫，并請同學在自然界、生活周圍找一找三原色，并談一談對色彩的感受。

學生認識三原色后，接著就可以開始吹畫的教學。教師可以先出示吹畫的彩色樹，讓同學談談畫是怎么繪制出來的，以引發(fā)學生對這一技法的興趣。教師這時可巧設疑問，再讓同學互相討論大自然中認識的樹的種類、名稱及特點，并讓學生上臺來展示，畫一畫這些優(yōu)美的樹，引發(fā)學生認識樹的結(jié)構(gòu)（樹由樹干、樹枝和樹冠三部分組成），了解樹的形象特征。接著讓學生試著用紅、黃、藍三原色吹出自己想象樹的形象，同時提出自己在吹畫過程中所遇到的問題，教師可讓同學互相交流，自己尋求解決問題的方法，借此培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在這一環(huán)節(jié)時為了突破教學難點，可適當做一些示范，如色彩的濃淡、色滴的大小、吹氣的力度、方向等，體現(xiàn)教師的主導作用。作品畫完后可讓同學再觀察，發(fā)現(xiàn)三原色在自然滲透時產(chǎn)生豐富的色彩變化，并了解三原色的重要性，最后讓學生復誦兒歌，加深學生對兒歌的理解。

教學目標：

1、認識三原色并了解三原色的重要作用，培養(yǎng)學生的觀察能力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)能力。

2、 讓學生充分體驗美術(shù)學習的樂趣，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。

教學重難點：三原色的重要性及對色彩敏銳的感受力、表現(xiàn)力。

教具準備：三原色的卡通圖畫、兒歌、吹的彩色樹作品及繪畫樹的作品若干張、米羅作品、彩色水、白卡紙、吸管等。

課時：二課時。

教學流程：

一、兒歌導入，激發(fā)興趣。

師：小朋友們好，今天老師請來了三個好伙伴，你們想不想認識他們，并了解他們？（出示課題，板書課題：三個好伙伴），

生：想，齊讀課題。

師：請小朋友們看，（出示卡通畫：介紹紅紅、黃黃、藍藍），紅紅的紅是什么紅？

生答--大紅，品紅。黃黃的黃是什么黃？生答--檸檬黃。藍藍的藍是什么藍？生答--天藍，老師告訴你們又叫湖藍。

師：剛才你們認識了這三種顏色，你們知不知道這三種顏色又叫什么名字？

（請同學回答）。

師：對，這三種顏色，又叫三原色，有哪位同學知道為什么這三種顏色（紅、黃、藍）叫三原色？

（學生回答）。

師：對，因為這三種顏色是其它顏色調(diào)不出來的，但是它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，同時三種顏色混調(diào)時可成為灰色。紅紅、黃黃、藍藍是來自色彩王國里基礎的三種顏色，為了讓我們記住它們，大家一起來學習首兒歌，（出示兒歌）：

紅紅、藍藍和黃黃，

真是三個好伙伴，

來自色彩大家族，

把我們的世界來裝扮。

二、觀察發(fā)現(xiàn)，尋找新知。

師：是啊，大自然和生活中離不開這三種顏色，下面請同學找一找，我們身邊有哪些物品是和這三種顏色一樣的？（分小組討論，交流）。--養(yǎng)成學生觀察發(fā)現(xiàn)生活的能力。

生答：教師前面的國旗是紅色的，國旗上面的五角星是黃色的，吃的檸檬是黃色的，藍天是藍色的。

通過以上這個教學環(huán)節(jié)，引導學生去尋找，發(fā)現(xiàn)，認識自然界和生活中的三原色，感受到生活中處處的美。

三、欣賞感受，獲得新知。

師：剛才同學們認識了三原色，找到了我們自然界和生活中的三原色，老師帶來了一張畫，想不想看？（出示吹色樹畫），請仔細看，老師這張畫是如何繪制出來的？（學生回答）。

師：對，這是一張用三原色水，滴在白紙上，用嘴吹或借助吸管吹出來的彩色樹，請找一找，畫中除了有三原色，你還發(fā)現(xiàn)了有哪些顏色？看誰最聰明，這些顏色是什么顏色和什么顏色混合在一起變出來的？

生：我發(fā)現(xiàn)了有綠色，綠色是黃色和藍色混在一起變來的，老師我，我發(fā)現(xiàn)金黃色，金黃色是紅色和檸檬黃在一起變出來的。

師：是的，你觀察得真仔細，金黃色又叫橙色。還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：老師，我發(fā)現(xiàn)了一棵好看的紫色的樹，紫色是由藍色和紅色滲透在一起變出來的。

四、巧設疑問，交流討論。

師：是的，同學們觀察的非常認真，發(fā)現(xiàn)了許多不同顏色的樹，在大自然和生活中，你還認識了解哪些樹？這些樹叫什么名字？有什么特點？（小組交流，互相議一議），然后請同學把知道的樹畫在黑板上。（學生興趣盎然，小手高高舉起，課堂氣氛活躍，同學的思維得到了拓展）。

學生畫出的樹有：春天的柳樹、蘋果樹、棗樹、梨樹、樟樹、銀杏樹、白楊樹、楓樹等，并一一道出了不同的樹有不同的特點。如蘋果樹上結(jié)了紅紅的蘋果沒，銀杏樹的樹葉像一把把小扇子；楓樹的葉子想我們手的形狀等。

通過這一教學環(huán)節(jié)，可激發(fā)學生更加了解大自然、熱愛大自然。

師：同學們畫出的樹真多，畫出了自己心中的樹，再請同學想一想，找出這些樹的相同的地方。（引導學生說一說樹的組成、樹的結(jié)構(gòu)）--為以下吹樹畫作鋪墊。

五、出示幾張姿態(tài)優(yōu)美的樹的作品，再分析樹的結(jié)構(gòu)特點，幫助學生認識樹的形象特征。

六、學生作畫，巡視指導。

讓學生試著用紅、黃、藍三種顏色吹出自己的想象樹。（學生在試吹過程中遇到的問題，可讓同學互相交流，自己尋求解決的辦法。）

（設計意圖，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。為了突破教學環(huán)節(jié)的難點，如：色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹起的方向和力度等，可適當做一些示范。）

七、展示作品，討論評析。

讓同學在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，進一步了解三原色的重要性。

八、復誦兒歌，加深學生對兒歌的內(nèi)涵理解。

九、教學效果。（略）。

活動二：

1、欣賞感受，讀懂作品。

欣賞西班牙畫家米羅的作品《夏天》，畫面中大面積的紅色和黃色的運用，烘托出夏天的氣氛，突出了畫面的主題，畫面中的小面積的藍色和大面積的紅黃色形成冷暖色的對比，黑色的運用使畫面增強了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強，色彩更響亮。

再次欣賞，分組討論。

書中三幅學生的作品，主題各不相同。有畫動物為主的，有的表現(xiàn)汽車的，還有的以人物為主的，三副畫的色彩使用均大膽地運用了三原色，有的是單色平涂，有的是雙色重疊或三色交叉互搭，從畫中可以看出學生在自由自在地表現(xiàn)。

3、通過以上二個環(huán)節(jié)的欣賞，讓學生充分感受到色彩的運用畫面效果產(chǎn)生的影響，然后再引導學生大膽地運用三原色進行創(chuàng)作。

4、評價可采用自評，互評的形式，提高同學的審美意識。

作業(yè)要求：大膽運用紅、黃、藍三色創(chuàng)作一副想象畫