教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

3、會(huì)認(rèn)本課的生字“憧、憬、潑、率”。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。

教具準(zhǔn)備

提前收集學(xué)生假期的生活照。

導(dǎo) 學(xué) 過 程

二 次 備 課

預(yù)習(xí)題綱

1、自讀課文，獨(dú)立識(shí)記生字，理解“率真、憧憬、無拘無束”等詞語。

2、熟讀課文，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

第一課時(shí)

一、齊讀課題，激趣導(dǎo)入。

1、板書課題，齊讀。

2、讀了課題，你想到了什么？自由說。

3、小結(jié)：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想都要在那 個(gè)時(shí)候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好的回憶。讓 我們走進(jìn)課文，重溫假期的快樂吧。

二、自讀課文，識(shí)記生字：

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、出示生字詞，認(rèn)讀、識(shí)記。

3、聯(lián)系上下文，理解“憧憬、無拘無束、率真”等詞語。

三、范讀課文，練習(xí)朗讀。

1、范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學(xué)生能力較強(qiáng)，可采取評(píng)讀的辦法）

2、有感情地朗讀詩歌，邊讀邊體會(huì)詩中所描繪的暑假生活給孩子們帶來的快樂。注意融入自己的情感，努力讀出韻味。

四、結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情感。

敚1、學(xué)生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。

敚數(shù)諞喚冢航崾學(xué)校生活，開始了暑假生活。

敚數(shù)詼至四節(jié)：暑假生活的快樂情景。

敚數(shù)諼褰冢漢⒆用親雜沙沙さ撓淇煨那欏

敚2、說說自己在詩中感受到了什么樣的快樂。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌中的具體語句來談體會(huì)，如 “做一回陽光的兒女”“重拾書本外的童年”等都表現(xiàn)出自己在活動(dòng)中的愉快、興奮、無憂無慮的情感。

敚3、結(jié)合自己的暑假生活，說說孩子們還會(huì)有哪些活動(dòng)。可嘗試仿照第四節(jié)的句式來說一說。

4、有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會(huì)。

(可采取個(gè)人讀、同桌互讀、小組里讀、班內(nèi)展示讀等形式反復(fù)練讀)

五、總結(jié)全文。

1、為什么假期會(huì)帶給我們?nèi)绱说目鞓�？（避免對學(xué)校生活形成負(fù)面影響）

2、我們應(yīng)該怎樣更好的享受我們的童年生活？

3、總結(jié)：擁有假期，擁有自由。在快樂的假期里，我們更好地親近大自

然，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為童年留下了一個(gè)又一個(gè)美好的回憶。希望我們在豐富多彩的生活中自由地成長。

六、布置作業(yè)。

1、有感情地朗讀詩歌。

2、仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）

3、搜集并閱讀其它描寫童年生活的詩歌。