同學(xué)們，春回大地，春暖人間，又一個春天悄悄來到了我們身邊。在你的身邊發(fā)生了怎樣的變化呢？

體會的多好呀！

提到春天，我不禁想起孟浩然的一首古詩《春曉》

這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首描寫春天的小詩名字叫《春天的手》

舉起你的小手讓我們一起寫一寫“春”這個字。（三人同日去看春）

板書課題：春天的手

如果你就是那只春天的手，怎樣來讀課題？誰來嘗試一下

宛如一股春風(fēng)拂進了我們的教室

一絲絲的暖意

請同學(xué)們輕輕打開書，請同學(xué)們自己小聲讀課文，如果遇到不認識的字，就用我們熟悉的方法去解決它。

前后兩個人相互讀讀這首小詩，如果他讀的好就夸夸他，如果他有困難呢？

都誰得到了獎勵，站起來。

從同學(xué)們自信的眼神中，我看出來了，這首小詩同學(xué)們都能把他讀下來了，對嗎？

讓我們一起來試試吧！輕拿書本立于桌面。

老師讀題目，你們從第一行讀起。

通過讀書，你覺得春天的手怎么樣呀？

課文中有這樣一句話

【出示課件】春天的手，溫暖輕柔。

誰愿意讀給大家聽（2人）

這里有一個詞誰認識：

【出示課件】  溫暖

跟他一起讀，下邊這個詞你們認識嗎？

【出示課件】  輕柔

你聽出什么來了？

你感到非常的（  ）

放到句子里再來讀讀。

在生活當中誰讓你感覺是溫暖的？

媽媽的什么讓我們感覺是溫暖的？

帶著這種感覺再來讀這句話。（聽出什么來了）

同學(xué)們這春天的手都做了些什么呢？請同學(xué)們自己讀讀2-5句話。從中找找答案。

【出示課件】春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。

誰愿意來評評他讀的怎么樣？

板書：撫摸

這個詞你們認識它嗎？

【出示課件】  撫摸

你發(fā)現(xiàn)“撫摸”都有什么？

和什么有關(guān)？就用你的手摸一摸旁邊同學(xué)，撫摸一下他，大家都樂了，說明他摸得非常的（   ）

帶著這種感覺讀一讀這句話，誰愿意

我看見幾棵小草長出來了，誰還愿意讀

草越長越多了，誰還想讀讀？

誰能把滿眼望去全是綠色讀給大家聽。

長的多旺呀！讓我們?nèi)�體同學(xué)讀一讀這句話。

板畫：草地

同學(xué)們的讀書聲喚醒了沉睡于地下的小草，他們紛紛從地理鉆出來，顯得是那樣的清新，能把這種新鮮的感覺讀給再坐的每一位同學(xué)聽嗎？

春天的手還做了些什么呢？

板書：掠

這個字字音讀的非常準確，誰聽出來了，讀什么？

板書：luè

“掠”是什么偏旁？

你們這么聰明，誰能說說“掠”是什么意思？

就是輕輕的什么？

誰能把他放到句子里讀一讀

【出示課件】春天的手掠過小河，小河唱起了快樂的歌。

冬天的時候，小河是什么樣的？

身體被固住了，失去了自由。

現(xiàn)在呢？

他們現(xiàn)在什么心情呀？

帶著這種心情誰來讀這句話？（2人）

一起來讀讀

誰能加上手式讀讀。

多快樂的一條小河呀，

讓我們一起加上手勢讀讀。

我仿佛聽到那嘩嘩的流水聲！

同學(xué)們?nèi)绻�你認真讀課文了，能不能在課文中找一找有一個字和“掠”的意思特別像？

板書：拂

這兩個字是什么字

這句話誰愿意讀讀；

【出示課件】春天的手拂過樹梢，枝頭傳來小鳥的歡叫。

有一個詞誰愿意帶著大家讀一讀？

放到句子里誰還會讀？

教師板畫：樹、柳條

老師畫的好嗎？

老師畫的可沒有書上寫的好，誰愿意再來讀讀這句話。

假如你就是春天里的那只小鳥，拍拍翅膀飛上高高的樹枝，你看到了什么了？你想告訴人們什么呀？

你們把春天的消息傳達到每一個角落，人們感謝你們。再來讀這句話。

這春天的手不僅使大自然發(fā)生了變化，也讓我們的小朋友活躍起來了，誰找到書上的句子了，

【出示課件】拍著  肩膀  活潑  健壯

做做健壯的動作。

板書：小朋友

帶著這種感覺再讀讀這句話。

聽出來了嗎？在座的每一位小朋友都是那樣的活潑健壯。

請同學(xué)們看看這幾句話，仔細看，發(fā)現(xiàn)什么了？

男同學(xué)當一當這春天的手，讀每句話的第一行，女同學(xué)讀第二行，看看誰讀的最好。

這春天的手多么的神奇呀！他撫摸這大地，大地（      ）

它拂過樹梢（     ）

它掠過小河

它輕輕拍著我們的肩膀

讀到這里，這春天的手是什么呀？誰來說說？

同學(xué)們你們太會讀書了。就讓我們放下手中的書到大自然中一起去感受這美麗的春天吧！

【出示課件】圖片欣賞

從同學(xué)們驚喜的眼神中以及發(fā)自內(nèi)心的感嘆聲中，我知道你們已深深的陶醉其中了

同學(xué)們當你看到這幅圖時，你能不能說一句話：春天的手拂過柳枝。柳枝長出了嫩嫩的新芽

春天的手掠過稻田，農(nóng)民在辛勤的勞動。

【出示課件】動物的圖片

你能不能自己說說這幅圖。

透過玻璃窗向外望去，原來光禿禿的山，變成了美麗的山，美麗的山，變成了青青的山，春天的手撫摸著群山，，群山變青了，

看到這幅圖，我想起了杜甫的《春夜喜雨》

春天的手給我的感覺是溫暖輕柔的，不僅是我，在座的每一位同學(xué)都深深的愛上了這美麗的春天，怎樣把春天留住呢？

課文當中有一句話也告訴我們?nèi)绾瘟糇〈禾臁?/p>

春天在誰的心頭？

你能不能把“春天就在你”改成（  ）

讓我們試著改改

配樂朗讀課文

同學(xué)們?nèi)绻�要用一個字來贊美春天，你想用哪個字？

有沒有不同意見？

用一個詞來贊美春天，你想用哪個詞？

如果用一句話來贊美春天，你能大聲說出來嗎？

你們優(yōu)美的讀書聲，把課文中的一些詞給喚醒了，如果你認識就直接讀出來。

溫暖  撫摸  輕柔  掠過  枝頭  傳來  活潑  快樂  拍著  朋友  拉住  心頭

健壯

五、學(xué)寫生字

    1．出示本課生字，讓學(xué)生認讀。

    2．觀察生字表，讓學(xué)生找出難寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，并板書。

    3．學(xué)生認真書寫生字，并進行展示評價。 

   書寫： 

第一遍：按筆順寫正確。

第二遍：看清位置寫端正。

第三遍：對照書上的字，哪還寫的好，哪還有點欠缺，改一改，再寫第三遍要寫得更漂亮。