課題 古詩(shī)兩首 第 2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)中的意境，體會(huì)童真童趣。

感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練之美。

課前

準(zhǔn)備 教學(xué)多媒體演示文稿（文字、圖象），詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。

教      學(xué)      過(guò)       程

程序 教  師  活  動(dòng) 學(xué)   生    活  動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖

一、 理解課題。

分別講“小兒”和“垂釣”各是什么意思。 積極思考課題的意思，對(duì)比老師的講解，檢測(cè)自己的理解對(duì)否 理解題意

二、 初讀。

1、配樂(lè)范讀。 邊聽(tīng)邊想畫面。 聽(tīng)中感悟詩(shī)歌畫面

2、指導(dǎo)學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 讀通詩(shī)句

3、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀準(zhǔn)：稚子、垂綸、借問(wèn)。 重點(diǎn)讀準(zhǔn)：稚子、垂綸、借問(wèn)。 讀懂重點(diǎn)詞語(yǔ)

三、 讀課文，悟道理�！�

提問(wèn)

師：小孩正專心致志地釣魚，行人匆匆走來(lái)向他大聲提問(wèn)，他心里會(huì)怎么想？

師：如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢(shì)？

師：你認(rèn)為文中的小孩做的是什么手勢(shì)？

回答

生甲：這么大聲會(huì)把魚兒嚇跑的。

生乙：千萬(wàn)別再叫喊了，不然我捉不到魚了。

生丙：我應(yīng)該打個(gè)手勢(shì)讓行人不要叫喊了。

生�。海ㄗ鰯[手動(dòng)作）不要驚了我的魚。

生戊：（做手指向外甩的動(dòng)作）讓行人走開。

生己：那個(gè)小孩做的是讓行人走近的手勢(shì)，行人走近后輕輕地告訴他，這樣就不會(huì)嚇跑魚兒了。

生庚：我也這樣認(rèn)為，他這樣做，既幫助了人，又沒(méi)嚇跑魚。 通過(guò)師生對(duì)話，生生對(duì)話，更好地感悟詩(shī)歌中的道理

1、 師：是呀，大家說(shuō)的對(duì)，這個(gè)小孩聰明又有禮貌。他陶醉在垂釣的樂(lè)趣之中，還不忘幫助別人，真是十分可愛(ài)。老師想，你們也原意像這位小男孩一樣處處樂(lè)于助人吧  

四、 指導(dǎo)背誦全詩(shī) 練習(xí)背誦全詩(shī) 理解后的背誦，整體升華

板書設(shè)計(jì)：

教后記：