課題 習(xí)作六 第2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo) 1、講評學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識，開闊思路。

2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評的時(shí)候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)點(diǎn)評用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。

課前

準(zhǔn)備 習(xí)作展示

教      學(xué)      過       程

程序 教  師  活  動(dòng) 學(xué)   生    活  動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖

一、 整合資料。

1、 以“非典”為例：

（1）“非典”是什么？它有哪些危害？ 

（2）在全國人們進(jìn)行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事？ 

（3）“非典”病毒從何而來，怎樣預(yù)防？ 按三個(gè)問題進(jìn)行搜集資料，同學(xué)之間相互補(bǔ)充、豐富資料。 準(zhǔn)備習(xí)作素材

2、適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)、輔導(dǎo) 傾聽教師的指點(diǎn)、輔導(dǎo) 防止習(xí)作素材的冗、雜

3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱

根據(jù)老師的指導(dǎo)，列出提綱

（1）打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。 

（2）為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。（文章的主體） 

（3）對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習(xí)作提綱

4、指導(dǎo)交流、評議、補(bǔ)充。

提出修改要點(diǎn)： 

  根據(jù)教師的指導(dǎo)，列出修改要點(diǎn)（1）表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，避免重復(fù)。 

（2）注意文章內(nèi)在的邏輯性。 

（3）注意活動(dòng)的有效總結(jié)。

注意總結(jié)習(xí)作修改要點(diǎn)

二、 習(xí)作講評：

1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)懀?nbsp;

2、做到有詳有略； 

3、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用別人的語言--說話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。 

4、個(gè)別學(xué)生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯(cuò)別字。 注意傾聽老師的講評 有針對性的點(diǎn)評

三、 朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、 學(xué)生對老師閱讀的四篇好作文做評價(jià)。

2、 對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

 3、自己修改作文。 互相取長補(bǔ)短

板書設(shè)計(jì)：

教后記：