一、情景引入，揭示課題

1. 你觀察過日出嗎？你讀過哪些描寫日出的文章？

2. 觀看關(guān)于日出的欣賞片，說說你對日出的感受。

3. 今天，我們來學(xué)習第22課，一起來感受陽光的活潑（出示課題）。

二、初讀課文，整體感知陽光的活潑

1. 自讀課文，勾畫出生字詞和不理解的詞語，并借助工具書理解。

2. 再讀課文，認真進行圈點批畫，邊讀邊將自己的收獲批注在課文的旁邊，同時找出自己不懂的問題。

3. 全班交流。

三、精讀課文，體會陽光的活潑

（一）從哪些詞句可以看出陽光很活潑？從中你體會到什么？

1. 默讀課文，找出描寫陽光的句子，體會陽光的活潑。

2. 小組討論交流。

3. 品讀重點詞句，體會這樣寫的好處。

（1）品讀“他看見太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去�！�

①聯(lián)系生活實際說說太陽微微露出一點時是一種怎樣的景象。

②讀句子，說說你從“害羞似的閃了回去”中體會到什么。

③這樣寫有什么好處？（用擬人的手法，生動、形象地描寫了太陽出來時的“活潑”景象，“閃”字很有動感。）

④有感情地朗讀這個句子。

（2）“太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾�！�

①聯(lián)系生活實際說說太陽躍出海平面時是一種怎樣的景象。

②讀句子，說說你從“像頑皮的小孩一樣跳躍著”中體會到什么，從“起伏蕩漾”中感受到什么。

③這樣寫有什么好處？

④有感情地朗讀這個句子。

（3）“那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳……”

①聯(lián)系生活實際說說你看見日出時太陽光像什么。

②讀句子，說說你從“像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳”中體會到什么。

③這樣寫有什么好處？

④有感情地朗讀這個句子。

（二）有感情地朗讀全文。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，一邊朗讀一邊想象感悟日出時陽光的美。

四、品讀課文，體會兒子那顆充滿想象的童心

1. 父親為什么要去看日出？觀看日出后，父親的感受發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？

2. 齊讀父親的信，說說你對這段話的理解。

3. 想象老師收到畫和信后會怎么想、怎么說做？

五、再讀課文，體會插敘的作用

1. 課文寫了哪幾部分內(nèi)容？事情的起因是什么？

2. 想一想：這篇課文在敘述順序上有什么特點？

3. 把插敘部分放在文章的最前面，再讓學(xué)生讀一讀，和原來的課文比一比，哪種敘述方式好一些。

六、拓展遷移，加深認識

在你的想象中，陽光像什么？全班交流。