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番茄太陽(蘇教版四年級下冊)

發(fā)布時間:2017-2-7編輯:互聯(lián)網(wǎng)

   一、回顧課文內(nèi)容

1、我們學(xué)習(xí)了《番茄太陽》,誰愿意來給大家讀課文?其他的同學(xué)思考課文的主要內(nèi)容是什么?明明是個怎樣的孩子?(通過對課文的學(xué)習(xí)我們了解了明明是一個天真、樂觀、堅強、有愛心、知道感恩的孩子。)

2、“番茄太陽”的指的是什么?本文為什么以“番茄太陽”為題?

3、“番茄太陽”在這篇課文中,不光指明明,你覺得誰也是,為什么?(捐獻(xiàn)眼角膜的人、爸爸媽媽、作者)

4、除了課文中的,你還認(rèn)為哪些人也是“番茄太陽”?

5、所有心中有愛、無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽”。

6、課文中最讓你感動的地方在哪里?請你有感情地朗讀。

  二、學(xué)習(xí)表達(dá)方法

  1、作者運用了怎樣的寫作方法把一個天真可愛、有愛心的明明呈現(xiàn)在我們眼前的呢?(學(xué)生讀課文思考)

2、交流、點撥

(1)抓住人物的語言、動作描寫來表現(xiàn)人物特點:找到明明的語言、動作描寫的句子有感情地朗讀,同時讓學(xué)生能夠明白通過語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)是描寫人物文章的一大特點。(可補充描寫人物細(xì)節(jié)的小片段)

(2)牽引笑線:盲童明明的笑聲貫穿課文始終,以此為線,展現(xiàn)她的天真、樂觀、堅強、有愛心,指讀描寫笑臉的句子。

(3)心情隱線:從“我”心情的變化來突出明明美好的童心對“我”的感染力,表現(xiàn)明明的品質(zhì)。

(4)課文按時間發(fā)展的順序敘述了盲童明明的言行舉止,描繪了她的音容笑貌,同時抒發(fā)了我的內(nèi)心感受,條理清楚,語言生動,字里行間包含著對明明的喜愛,感染力強。

三、拓展閱讀

根據(jù)我們剛才學(xué)到的方法,我們來學(xué)習(xí)主題叢書《人間真情》單元,小組自選兩篇文章,看看這兩篇文章運用什么方法來表現(xiàn)人物品質(zhì)的?(學(xué)生自讀--小組交流--班內(nèi)匯報)

四、識記生字新詞

1、生字帶詞讀,一字多詞讀。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勛约鹤R記生字的方法。

3、當(dāng)堂書本描紅,詞語抄寫。

五、作業(yè)超市

1、課后小練筆。請以《我愿做最美的番茄太陽》為題,寫一段話

2、閱讀“主題叢書”, 以人間真情為主題辦一期手抄報。

回顧舊知的過程中牽引學(xué)生有感情的朗讀,同時引導(dǎo)學(xué)生

能在閱讀中將語文的工具性和人文性完美地融為一體。

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