一、回顧課文內(nèi)容

1、我們學(xué)習(xí)了《番茄太陽》，誰愿意來給大家讀課文？其他的同學(xué)思考課文的主要內(nèi)容是什么？明明是個怎樣的孩子？（通過對課文的學(xué)習(xí)我們了解了明明是一個天真、樂觀、堅強、有愛心、知道感恩的孩子。）

2、“番茄太陽”的指的是什么？本文為什么以“番茄太陽”為題？

3、“番茄太陽”在這篇課文中，不光指明明，你覺得誰也是，為什么？（捐獻(xiàn)眼角膜的人、爸爸媽媽、作者）

4、除了課文中的，你還認(rèn)為哪些人也是“番茄太陽”？

5、所有心中有愛、無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽”。

6、課文中最讓你感動的地方在哪里？請你有感情地朗讀。

　 二、學(xué)習(xí)表達(dá)方法

　 1、作者運用了怎樣的寫作方法把一個天真可愛、有愛心的明明呈現(xiàn)在我們眼前的呢？（學(xué)生讀課文思考）

2、交流、點撥

（1）抓住人物的語言、動作描寫來表現(xiàn)人物特點：找到明明的語言、動作描寫的句子有感情地朗讀，同時讓學(xué)生能夠明白通過語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)是描寫人物文章的一大特點。（可補充描寫人物細(xì)節(jié)的小片段）

（2）牽引笑線：盲童明明的笑聲貫穿課文始終，以此為線，展現(xiàn)她的天真、樂觀、堅強、有愛心，指讀描寫笑臉的句子。

（3）心情隱線：從“我”心情的變化來突出明明美好的童心對“我”的感染力，表現(xiàn)明明的品質(zhì)。

（4）課文按時間發(fā)展的順序敘述了盲童明明的言行舉止，描繪了她的音容笑貌，同時抒發(fā)了我的內(nèi)心感受，條理清楚，語言生動，字里行間包含著對明明的喜愛，感染力強。

三、拓展閱讀

根據(jù)我們剛才學(xué)到的方法，我們來學(xué)習(xí)主題叢書《人間真情》單元，小組自選兩篇文章，看看這兩篇文章運用什么方法來表現(xiàn)人物品質(zhì)的？（學(xué)生自讀--小組交流--班內(nèi)匯報）

四、識記生字新詞

1、生字帶詞讀，一字多詞讀。

2、讓學(xué)生自己談?wù)勛约鹤R記生字的方法。

3、當(dāng)堂書本描紅，詞語抄寫。

五、作業(yè)超市

1、課后小練筆。請以《我愿做最美的番茄太陽》為題，寫一段話

2、閱讀“主題叢書”， 以人間真情為主題辦一期手抄報。

回顧舊知的過程中牽引學(xué)生有感情的朗讀，同時引導(dǎo)學(xué)生

能在閱讀中將語文的工具性和人文性完美地融為一體。