教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。

　　　 2、學(xué)會“磅、賭”兩個生字，理解“威脅”等11個詞語。

　　　 3、理解課文中4個比喻句表達(dá)的意思。

　　　 4、能按提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會窮人苦難的生

活。

教學(xué)重點：理解課文中4個比喻句表達(dá)的意思。

教學(xué)難點：能按提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過，了解舊社會窮人苦難的生

活

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時：3

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文大意。

　　 2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字在詞語中的讀音。

　 　 3、理清課文順序，給課文分段。

　 　4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

　 　5、了解舊社會窮人苦難的生活。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動

解題激疑揭示新課 “開端”是什么意思？“勞動的開端”是什么意思？

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課《勞動的開端》。

看課題質(zhì)疑

簡介作者 簡介作者，了解背景

初讀課文了解大意

這篇文章寫了一件什么事？作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？

作者參加的是怎樣的一項的勞動？ 聽課文錄音，思考

用文中的一個詞來回答。

根據(jù)“決心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的順序，給課文分段。

自學(xué)字詞讀通課文 指名認(rèn)讀生字新詞。

給多音字選擇正確的讀音。

煤藏（ ） 　寶藏（ ）　（cang 　zang ）

挑（ ）戰(zhàn) 　挑（ ）腳 �。╰iao 　tiao ）半夜得（ ）動身 得（ ）了吧�。╠e 　de dei ）

降落（ ） 落（ ）在后頭 （ luo　 　la ） 做一做

細(xì)讀課文加深認(rèn)識 這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

課文中哪些詞語說明了勞動人民生活的艱難？

重點讀議比喻句，教師點撥。

　�。�1）“看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣”

　　�、偃绻�不打比方，使句子意思不變，還可以怎樣說？

　　　　看著一家人挨餓，我心里很難過。

“工人進(jìn)出……從窯里拖出來”

輕聲朗讀課文第一段，思考

用“--”劃在文中。

①變換說法。

②比較體會

③感情朗讀

概括第一段的段落大意。

布置作業(yè)鞏固練習(xí)

比一比，在組成詞。

　　2、抄寫詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、理解比喻句的作用，概括段落大意。

　 　2、根據(jù)提綱，簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。

　　 3、深入了解舊社會窮人苦難的生活。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動

導(dǎo)入新課 挑煤是一項艱難的勞動，作者又像個瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？

細(xì)讀課文深化認(rèn)識

課文中那些詞句說明了挑煤勞動的艱難？

重點讀議比喻句，教師點撥。

　�。�1）“睡的正熟……渾身疼痛”

（2）“肩上的煤筐……打秋千”

（3）“紅腫的肩頭……一樣疼”

聽課文第二段錄音，根據(jù)課后習(xí)題3中的提綱給課文分層，用豎線在文中標(biāo)出，并說說作者是按什么順序敘述第一次挑煤的經(jīng)過。

用“--”劃在文中。

①變換說法

�、诒容^體會

�、鄹星槔首x

根據(jù)提綱概括第二段的段落大意。

按照提綱簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。

布置作業(yè)鞏固練習(xí) 指出下面的句子中加點的部分個寫了什么。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：1、概括第三段段落大意。

　　 2、初步了解詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文

章的中心思想。

　　 3、進(jìn)一步了解舊社會窮人苦難的生活。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動

導(dǎo)入新課 聽寫生字新詞 根據(jù)提綱，簡要復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。

細(xì)讀課文加深認(rèn)識 課文中哪些詞語或句子寫出了第二天挑煤勞動的艱難？

為什么作者的肩膀又紅又腫，第二天還去挑煤？

讀讀“從此我走上了艱難的生活道路”，說說“從此”是什么意思，為什么把第一次挑煤稱作“勞動的開端”？

聽課文第三段錄音，思考

概括第三段的段落大意。

讀懂“提示”,分辨詳略 指名讀“學(xué)習(xí)提示”，思考：“學(xué)習(xí)提示”共幾句話？你學(xué)到了什么知識？

《勞動的開端》這篇課文哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡略？這樣寫有什么好處？

總結(jié)全文擴展閱讀 1、談?wù)勛x了《勞動的開端》一課后的感想。

　　2、推薦課外讀物《把一切獻(xiàn)給黨》。

布置作業(yè) 　 1、把課文縮寫成100字左右的短文。

　　2、給課文分段，概括段落大意。