教學(xué)要求：1．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．認(rèn)識兩種新筆畫；學(xué)會本課生字，能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。

3．理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激勵學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重難點：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認(rèn)真規(guī)范地書寫生字。

教學(xué)用具： 多媒體課件、生字卡。

教學(xué)課時： 三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)人新課

1．出示“飛船”圖

小朋友，你們知道這是什么嗎？指名說

2、出示詞語“飛船”

（1）借助拼音各自讀詞

（2）指名讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)chuan

（3）仔細(xì)觀察圖片（船身上的五星紅旗）

你知道它叫什么名字嗎？出示詞語：神舟號

讀準(zhǔn)字音：shen

zhou

(4)、出示課題：

我叫“神舟號”

齊讀課題

二、放課文錄音，生邊聽邊看課文

三、初讀指導(dǎo)

1．

學(xué)生借助拼音自由讀課文兩遍，

要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，再把句子連起來讀讀。

2．檢查自讀情況。

出示：

tian

sou

fei

chuan

zài

cháng ’ é

wèn

一天 一艘

飛

船

在

嫦

娥

問

nǐ

lái

yǐ

qián

pài

de

你

來

以

前

派

的

指名讀，評議：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音，前后鼻音，三拼音。

開火車讀，齊讀。

3、出示課文內(nèi)容。

（1、）師講解：這篇課文比較長，寫文章的叔叔把它分成三部分來寫，我們怎么知道是三部分呢？（指課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道什么是段。）

（2、）指導(dǎo)學(xué)生在每段前標(biāo)上小節(jié)號。

（3、）逐段讀通課文

a、指名分自然段讀課文

b、評議，正音，指導(dǎo)句子間停頓。

c、出示難讀句子：

我叫“神舟號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗。

師范讀，生自由練讀，指名讀，齊讀。

4、齊讀全文。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“天、飛”

1、抽讀生字卡片。

齊讀，開火車讀。

2．出示：天 飛

指名說說識記方法。

3．學(xué)習(xí)新筆畫。

“T”橫折斜鉤

生書空、

師范寫新筆畫

4、指導(dǎo)書寫“天、飛”

天：撇從豎中線起筆，注意最后兩筆要舒展。

飛：引導(dǎo)學(xué)生用形象方法記憶字形：最后兩筆像鳥的一對翅膀

師范寫，橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜

5、學(xué)生在書上描紅后在習(xí)字冊上練寫。師巡視指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀生字卡。

2．給“天”、“飛”找朋友。

二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀第一自然段。

（2）多媒體演示無人飛船在太空散步的情景。

指名說說“太空”是什么樣的地方？（很高的天空。）

（3）想象一下，飛船在太空中看到了什么？

（4）嫦娥姐姐認(rèn)識它嗎？她會怎么問飛船呢？

指名回答

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？

a、指名讀，說說“小弟弟”指誰？“你”指誰？

b、指導(dǎo)朗讀：誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？

師范讀、生練讀、指名讀、齊讀。（親切、驚訝、疑問的語氣）

（5）齊讀第一段。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）飛船弟弟是怎么回答的？自由讀第二自然段。

（2）出示：

我叫“神舟號”，從中國來，科學(xué)家派我來作飛行試驗。

a、自由讀，討論：從飛船弟弟的話中你知道了什么？

b、指名交流。

d、出示詞語：飛行試驗

指名讀，齊讀。

e、師小結(jié)：原來“神舟號”是中國研究制造的，來太空作飛行試驗的。

（3）誰來學(xué)飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話？

a、指名讀，評議，飛船弟弟是用什么樣的語氣回答的？（自豪的語氣）

b、生自由練讀，齊讀。

（4）指導(dǎo)讀好一、二兩段中的對話。

師讀嫦娥姐姐，學(xué)生讀飛船弟弟。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話，為什么很高興？

交流發(fā)言

（1）指名讀第三自然段。

（2）嫦娥姐姐怎么說的？

（3）出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)�上，我真想回家看看�?/p>

①自由讀，討論：嫦娥姐姐為什么想回家看看？

師歸納：是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現(xiàn)在“神舟號”可自由來回，她當(dāng)然想回家看看了。

②誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？

③指名讀，齊讀。

三、分角色朗讀課文。

1、同桌合作。（一人讀嫦娥姐姐，一人讀飛船弟弟。）

2、指名分角色朗讀。評議。

四、齊讀全文，總結(jié)課文。

小朋友，我們祖國的科技發(fā)展日新月異，科學(xué)家們真了不起。老師相信，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來你們一定能設(shè)計并發(fā)明出更先進(jìn)的飛船。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“在、問”

1、出示字卡，說說你是怎么記住這兩個字的？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的位置。

3、師范寫：

在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。

問：門字框要正。

4、生書上描紅，師巡視。

作業(yè)：書寫習(xí)字冊。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生字卡。

2、用“在”說一句話。

3、出示二會字：

嫦 娥 艘 派

指名讀，齊讀。

4、分角色朗讀課文。

男生讀飛船弟弟的話，女生讀嫦娥的話。

二、背誦指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)分段背誦。

（1）第一段兩句話，第一句講飛船，第二句講嫦娥的問話。

自由練背，指名背，齊背。

（2）第二段主要講飛船弟弟怎么回答的？

師引讀，生接背老師的話。

齊背第二段。

（3）第三段講嫦娥姐姐美好的愿望。

生自由練背，指名背，齊背。

2、齊背全文。

三、拓展聯(lián)想。

嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？我們準(zhǔn)備怎么沒接待她呢？

1、展開想象，分小組討論。

2、交流發(fā)言。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．出示：你來以前的

2、識記字形：你有什么好辦法記住這些字？

交流、評議。

3、指導(dǎo)在田字格里書寫。

你：學(xué)習(xí)新筆畫“乛”（橫鉤），注意最后兩筆要勻稱。范寫。來：第二橫在橫中線，豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。

以：第一筆豎提的提偏長，第二筆點在豎中線，偏高。最后一筆是點，不能寫成捺。師范寫。

前：第三筆橫要長，蓋住下面兩部分。范寫。

的：左右結(jié)構(gòu)。左邊略窄，稍偏上。

4、學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊。師巡視指導(dǎo)。

五、課后作業(yè)。

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。