《白公鵝》教學(xué)設(shè)計
發(fā)布時間：2017-1-18編輯：互聯(lián)網(wǎng)
【教材解讀】
作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點：不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)生能以一定的速度進行默讀，能夠體會這只白鵝的特點。
�。病⒈容^《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。
�。场Ⅲw會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
【教學(xué)課時】
�。闭n時。
【教學(xué)過程】
一、對比導(dǎo)入
同學(xué)們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認識俄國作家葉諾索夫描寫的鵝。
板書：
白公鵝
在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點？誰來說說它給你留下了什么印象？
根據(jù)學(xué)生交流隨機板書：
高傲、好斗……
二、初讀感知
葉諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。
�。薄⑸x書、批注。
２、交流初讀：
⑴ 誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？
�、啤∵@究竟是只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下：
�。ㄒ鋼P威）的大公鵝
�。ㄍL(fēng)凜凜）的大公鵝
（派頭十足）的大公鵝
�、恰『靡恢粨碛泻＼娚蠈€暤拇蠊Z，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰來概括一下？
（高傲的）白鵝
三、對比閱讀
學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：
同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同？哪些不同？
�。�、抓片段，進行對比閱讀：
同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？
�、拧∽杂勺x文：
感受白公鵝的派頭。
�、啤∽髡咴鯓訉懓坠Z的走路：
① 每一步動作。
② 過路的結(jié)果。
�、邸”还纷汾s時的緩慢行走。
�。ㄍ喊谅�、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步” 、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
�、恰≌垘讉�同學(xué)朗讀課文。
�。病⒆ブ攸c段，進行對比閱讀：
�、拧∝S子愷怎樣寫鵝的吃相？
�。ㄊ沉虾唵�、吃法有板有眼、需要等候）
�、啤∪~諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？
�。☉蛩屨嫉乇P、主宰一切）
⑶ 朗讀感受鵝在河里的活動：
作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動。
�、佟〕岚虻纳葎佑辛�。
�、凇娬嫉乇P。
�、邸」煌淌臭~肉餌。
總的特點：無憂無慮、自由自在
３、請喜歡的同學(xué)起來讀一讀。
四、領(lǐng)悟方法
討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？
�。薄⒏惺茏髡哒Z言的能力。
�。�、寫法：擬人、夸張。
３、具體的句子（見書）。
�。�、語言：幽默風(fēng)趣。
�。怠晌蛔髡邔Π座Z有什么樣的感情？
相同點：
抓特點，圍繞特點來寫。
不同點：
前者抓住一個特點：高傲，圍繞總寫句（好一個高傲的動物）從三個方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺？在解釋說明中寫出了白鵝的特點。
我們寫作文時，就應(yīng)該抓住事物的特點，突出其特點。
五、作業(yè)超市
�。�、抄寫課文中生動有趣的句子。
�。�、閱讀《白公鵝》原文。
�。�、模仿《白公鵝》的方法寫一種小動物。
【板書設(shè)計】
走路的姿勢
白公鵝 -海軍上將的派頭可愛
水中的活動