【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
選自《送東陽馬生序》
【乙】一日與游�、僖婎U②，頤偶瞑坐，時③與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。
�。ㄟx自《楊時列傳·程門立雪》）
注釋：①游�。喝嗣�，北宋時文人。②頤，即程頤，北宋著名理學家。③時：人名，楊時。
1. 解釋句中加點的詞語。（2分）
�。�1）或遇叱咄 或：
（2）主人日再食 再：
2. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）
�。�1）以是人多以書假余。
�。�2）余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意
3. 文段【甲】結尾說“蓋余之勤且艱若此”，讀了文段后，你認為作者求學的艱辛體現(xiàn)在哪些方面？（2分）
4. 文段【甲】中的宋濂與文段【乙】中的楊時在求學的過程中，對待老師的態(tài)度是相同的，這個相同點是什么？你如何評價這種師生關系？（2分）
參考答案：
1.（共2分，答對一個詞語得1分）
�。�1）有時候 （2）兩頓
2. （共4分，寫對一句得2分）
（1）因此人們大多愿意把書借給我。
�。�2）我穿著舊棉袍破衣衫，生活在他們中間，一點也沒有羨慕人家的想法。
3. 幼時借書抄書的勤勞辛苦；成年后從師求學的'艱辛。（答對1點，得1分，共2分）
4. 宋濂和楊時對待老師都是畢恭畢敬。（大意對即可，得1分）
評價示例一：我贊同這種師生關系。老師是長輩，是學問的傳授者，學生對老師畢恭畢敬，學生才會學到更多的東西。
評價示例二：我不完全贊同這種師生關系。師生應是平等的朋友關系，這樣才能溝通心靈，發(fā)揮更大的潛能。（能自圓其說，即可得分，共2分）
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