教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)古詩《贈(zèng)汪倫》和《游子吟》，體會(huì)朋友之間的友誼，體會(huì)母子之情。理解感受詩的意境。
3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出詩的意思，練習(xí)感情朗讀古詩。
4.學(xué)會(huì)積累古詩，有背誦古詩的興趣，并能背誦古詩
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、寫好的書法作品、李白的詩。
學(xué)生課前收集描寫送別的古詩。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、故事引入，激起興趣。
1.出示課文插圖:說一說你看到了什么，想到了什么？
2.放錄音：
聽有關(guān)李白和汪倫之間的小故事，然后教師簡要介紹《贈(zèng)汪倫》是在什么情況下寫的。
二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。
1．檢查預(yù)習(xí):你在課前了解了哪些有關(guān)知識(shí)，是怎么知道的？
2．小組合作，自讀古詩。
要求：①正確朗讀這首詩。
�、诮Y(jié)合你所知道的資料，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>
�、厶岢霾欢膯栴}。
3．檢查自學(xué)情況：
（1）糾正字音：指名讀詩句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利。
注意"贈(zèng)"是平舌音。
�。�2）找出難記的字，交流識(shí)記方法。
"潭"字：學(xué)生邊說記憶方法，教師板書，用紅色筆提醒大家注意"潭"字右上部是兩個(gè)豎，而不是"西"。
�。�3）出示字卡：乘將踏詩
�、僦该J(rèn)讀。
②觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，說說書寫時(shí)要注意的地方。
�、劢o這些生字寶寶找朋友。
�。�4）了解詩意：
指名用自己的話說說你對(duì)詩句的理解，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。
�。�5）質(zhì)疑解答，指導(dǎo)朗讀：
�、僦攸c(diǎn)理解"深千尺""踏歌聲"和最后兩句詩的意思。
深千尺：夸張，說明桃花潭的水很深。
踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。
�。ㄖ该硌�，幫助學(xué)生理解。）
�、谀銈円娺^這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家里來了客人，你是怎樣送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？（汪倫與李白的情誼特別深。）
�、勰隳茉囍鴮⒛愕母惺茏x出來嗎。（自由練讀，指名讀，齊讀）
�、芟胍幌胨蛣e的時(shí)候他們會(huì)說些什么？
�、萏一ㄌ端钆c汪倫送"我"的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論）
�。�6）小結(jié)：
這首詩用水深比喻情深。是啊！桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深！讓我們通過讀來理解他們之間那種濃濃的深情。（自由朗讀，指名讀，齊讀，師生輪讀）
4.小組同學(xué)在組內(nèi)交流：
（1）你還有哪些不明白的地方？
�。�2）連起來說說詩意。
�。�3）這首詩主要寫了什么？你從哪里感受出李白和汪倫的情誼深？
三、朗讀感悟，創(chuàng)造理解。
1.注意節(jié)奏，讀中表達(dá)情感
李白／乘舟／將欲行，
忽聞／岸上／踏歌聲。
桃花／潭水／深千尺，
不及／汪倫／送我情。
2.假如你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，請(qǐng)你把好友的深情盡情表達(dá)出來吧�。ㄉ吙磮D邊自由朗讀，指讀，評(píng)讀）
3.哪些同學(xué)可以來背誦？（指名背誦，會(huì)背的齊背）
4.表演詩中描繪的場面，創(chuàng)造性地理解古詩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、拓展閱讀，欣賞古詩。
世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了幾首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來讀一讀（以書法作品的形式出示古詩）
1.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐李白）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
2.別董大（唐高適）
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君！
3.送元二使安西（唐王維）
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.收集送別詩，舉行一次吟詩會(huì)。
2.舉辦一次書法比賽。把自己最喜歡的古詩寫成書法作品，比一比誰寫得好。
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