浣溪沙
蘇軾
風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。
沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！
[注]沈郎：詩人自比南朝詩人沈約，體弱多病。①池館：池苑館舍
閱讀訓(xùn)練
（1）詞的上片描繪了一幅怎樣的畫面？其目的是什么？（4分）
�。�2）詞的最后一句“此情惟有落花知”含蘊(yùn)豐富，耐人尋味，請簡要分析它包含了哪幾重意思？（4分）
3、請就開頭動詞“爭”的運用加以賞析。（3分）
4、下闋主要運用了哪些意象？結(jié)合詩歌分析這些意象表達(dá)了詩人什么情感。（5分）
5、詞的上闋主要運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么表達(dá)效果？（4分）
6、最后一句“此情惟有落花知”中的“此情”指的是什么？并說說該句包含了哪幾層意思？（4分）
參考答案
1）描繪了一幅在多云轉(zhuǎn)晴的春日里燕子爭相銜泥筑巢的充滿生機(jī)、春意盎然的畫面。（描繪了一幅生機(jī)勃勃的春天畫面）（2分）目的是以樂景寫哀情（或“以樂襯哀”“反襯”“先揚后仰”）
2）一是無人理解作者的心情，惟有落花理解，足見作者心情之孤獨；二是落花之所以能理解作者的心情，是因為作者的命運與落花相似，同病相憐；三是即使落花能理解作者的心情，但落花無言，也無法勸慰，更顯作者內(nèi)心的凄涼。（4分，答對1點給2分，2點給3分，3點給滿分）
3、“爭”字本義是“爭奪”。這里“爭”字寫出了雨后初晴燕子爭相啄泥越發(fā)熱鬧的景象，增強(qiáng)了畫面的動感，描繪出了春天初晴生機(jī)勃勃的景象。
4、主要運用“鴻雁”“鷓鴣”“落花”三個意象�！傍櫻恪笔菚诺拇Q，詩人以“未聞鴻雁信”表達(dá)思鄉(xiāng)而不得消息的苦惱；“鷓鴣”叫聲常有凄切思念之意，詩人聽到它的啼叫也表現(xiàn)了深切的思鄉(xiāng)之情；又借“落花”來寫這種思鄉(xiāng)只有悲情的“落花”才了解，進(jìn)一步表達(dá)了詩人內(nèi)心的凄涼和孤寂。
5、詞的上闋，描繪了一幅雨后天晴、云淡風(fēng)清、新燕筑巢的江南春景圖。）運用的是“以樂景寫哀情”（或“反襯”）的表現(xiàn)手法。（2分）作者面對如此良辰佳景卻說自己腰圍帶減，瘦損不堪，可見作者感傷至極，這與自然界生機(jī)盎然形成鮮明的反差。（2分）
6、“此情”指的是詩人孤獨寂寞和思念故舊親人的復(fù)雜情感。（2分）該句主要包括以下三層意思：一是無人理解作者的心情，惟有落花理解，足見作者心情之孤獨；二是落花之所以能理解作者的心情，是因為作者的命運與落花相似，同病相憐；三是即使落花能理解作者心情，但落花無言，無可權(quán)慰，更顯作者心情之凄冷。（寫對兩層意思，2分）
賞析
“風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。”作者先用簡筆勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春天畫圖。他既沒有用濃重的色彩，也沒有用艷麗的詞藻，而只是輕描淡寫地勾勒出風(fēng)、云、水、燕、泥等頗具初春氣息的景物。
在一個多云轉(zhuǎn)晴的春日里，作者徜徉于池館內(nèi)外，但見和風(fēng)吹拂大地，薄云貼水迅飛，輕陰擱雨，天氣初晴，那銜泥的新燕，正軟語呢喃。面對著這春意盎然的良辰佳景，作者卻接著說一句“沈郎多病不勝衣”，作者用沈約之典，說自己腰圍帶減，瘦損不堪，值茲陽和氣清之際，更加弱不禁風(fēng)了。這樣樂景、哀情相襯，其哀傷之情更深。壓、貼、飛三個動詞使首句形成連動句式，振動起整個畫面。次句則把時空交互一起寫，春天初晴，池館內(nèi)外。這兩句色彩明快。第三句點出作者自己，由于情感外射，整幅畫面頓時從明快變?yōu)殛幱簟Ｈ绱艘詠�，產(chǎn)生了跌宕的審美效果，更增加了詞的動態(tài)美。
“沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。”鴻雁傳書，出于《漢書·蘇武傳》，詩、詞里常用這個典故。此時連鴻雁都不捎信來，鷓鴣啼聲，更時時勾起詞人對故舊的思念�！吧成稀薄爸耖g”，既分別為鴻雁和鷓鴣棲息之地，也極可能即作者舉目所見之景。作者謫居黃州期間所寫“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）的情境，與此詞類似。
“此情惟有落花知！”句用移情手法，使無知的落花變成了深知作者心情的知己。這樣融情入景，使得情景交融，格外耐人尋味�！拔┯小倍�，說明除落花之外，人們對作者的心情都不理解；而落花能夠理解作者的心情，正是由于作者與落花的命運；但尤為不幸的是落花無言，即使它理解作者的心情，也無可勸慰。
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