最后一課為我們表現(xiàn)了法蘭西人的愛國情懷。下面是小編推薦給大家的課文最后一課的閱讀答案，希望大家有所收獲。
最后一課
接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫下兩個(gè)大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧�！�
課文最后一課的閱讀題目
小題1:劃直線部分對韓麥爾先生進(jìn)行了哪些描寫？表達(dá)了他怎樣的情感？（5分）
小題2:小弗朗士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？（3分）
小題3:下列對選文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)
A．選文是從小弗朗士的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象的。
B．選文中細(xì)致地描寫了小弗朗士的心理活動，體現(xiàn)了韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
C．把字帖想象成“許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)”，有力地烘托出教室里的莊嚴(yán)、悲壯氣氛。
D．“聽見鋼筆在紙上沙沙地響”是細(xì)節(jié)描寫，具體表現(xiàn)出了“教室里那么安靜”。
課文最后一課的閱讀答案
小題1:（5分）神態(tài)、語言、動作, 對祖國遭受外敵入侵的憤慨和祖國深切熱烈的愛。
小題2:（3分）韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使我覺得他形象高大。
小題3:B
小題1:試題分析：本題抓住韓麥爾先生的神態(tài)、語言、動作等描寫來分析其情感即可�！绊n麥爾先生站起來，臉色慘白”屬于人物的神態(tài)描寫；“我的朋友們啊，”他說“我——我——”屬于人物的語言描寫；“他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫下兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”屬于人物的動作描寫�！皯K白的臉色”、“哽咽的話語”以及“使出全身的力量寫下的兩個(gè)大字‘法蘭西萬歲’”這些神態(tài)、語言、動作等描寫表現(xiàn)了韓麥爾先生對侵略者的強(qiáng)烈的憤恨和喪失國土給他的沉重的打擊。表明他具有強(qiáng)烈的愛國感情。
小題2:試題分析：韓麥爾先生在知道這是他為這些理應(yīng)繼續(xù)受到祖國文化教育的孩子們上的最后一堂課,當(dāng)時(shí)的心理是何等的難過、憤怒。但他又只是一個(gè)普通人無力改變當(dāng)權(quán)者的決定又體現(xiàn)出了無奈。鐘聲敲響12下，意味著教學(xué)結(jié)素，這些孩子以后將受到殖民國的教育，將失去祖國文化的熏陶。韓麥爾先生在最后一刻體現(xiàn)出來的偉大，博愛深深的觸動了小弗朗士的心靈，所以才有了小弗朗士覺得韓麥爾先生從來沒有這么高大的想法。
小題3:試題分析：B項(xiàng)描寫小弗朗士的心理活動，其作用是側(cè)面烘托韓麥爾先生的愛國熱情，而不是體現(xiàn)了韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。
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