課文背誦3大建議法

2024-10-04 課文大全

　　一、為什么孩子背課文這么困難？

　　背課文一直是中國人幾千年來的老大難。那為什么我們會覺得孩子背課文困難呢？

　　1.最主要的原因就是您覺得背課文難，所以背課文很難。這個其實就是心理暗示，如果你已經(jīng)預(yù)設(shè)一件事情很難，那這件事情完成的概率會大大降低。

　　2.第二個原因就是孩子僅僅是為了背課文而背課文。大部分孩子背課文是為了完成作業(yè)，而不是真想記住，所以即使暫時記住了，過了作業(yè)那一關(guān)也就很快忘了。

　　3.第三個原因就是因為背的不是漢語，而是英語。這是母語和外語的差別，母語的背誦是基于理解的，理解后能用母語正確表達(dá)就能實現(xiàn)背誦。但外語是通過母語理解的，如果通過理解背誦，在轉(zhuǎn)化成外語，其實要求比直接背誦要高很多。所以外語背誦顯得很難，即使孩子理解了意思，對于背誦的幫助也有限。所以外語背誦，唯有熟練不破。

　　二、到底孩子應(yīng)該背課文還是復(fù)述課文？

　　說到到底是背誦好，還是復(fù)述好。其實要看背誦和復(fù)述的方式了。如果孩子用很簡單地句子把故事復(fù)述了一遍，但缺乏了課文的時態(tài)，重點單詞，句型。這樣的復(fù)述并不能提升孩子的能力和語言表達(dá)。

　　1.背誦是基本要求，考查是記憶力，是積累的過程。

　　背誦本身是語言的積累過程，是通過機(jī)械地練習(xí)形成對固定含義內(nèi)容的表達(dá)結(jié)構(gòu)和方法。簡單的背誦時對于記憶力的訓(xùn)練，也是語言積累的重要過程。

　　2.復(fù)述是語言的運(yùn)用，考查的語言的能力，是輸出的過程。

　　真正的復(fù)述，要求孩子用基本相同的語言，保證關(guān)鍵詞和時態(tài)等使用的正確。是建立在對于文章意思完全理解，并且通過自主的語言組織的表達(dá)。是一個靈活的輸出過程，對于學(xué)員的語言功底和能力都要求較高。

　　3.符合孩子學(xué)習(xí)階段和習(xí)慣的方法就是好方法。

　　我們提倡在熟讀和記憶基礎(chǔ)上的復(fù)述。我們?yōu)楹⒆犹峁┝颂崾菊Z和關(guān)鍵詞，希望孩子在理解和熟悉了課文內(nèi)容后，通過語言的組織串聯(lián)起這些內(nèi)容，實現(xiàn)有輔助的復(fù)述。但是每個孩子的語言時期不同，根據(jù)孩子的能力選擇適合的方法即可，但是背誦一定是最基礎(chǔ)的要求。

　　三、到底課文應(yīng)該怎么背？

　　1.把握一個原則熟能成誦

　　背誦其實我們往往直接進(jìn)入到了背誦階段，所以有很多中背誦方法，一句一句啊，一段一段啊。其實我們再背誦時，卻往往忽略了背誦的根據(jù)，為什么一個人能背下來？那是因為對于內(nèi)容足夠的熟悉。如果孩子對于要背誦的內(nèi)容，連朗讀都磕磕巴巴地，即使磕磕巴巴地背下來了也只是暫時的記憶。古人云：熟能成誦，背誦的前提是對內(nèi)容足夠的熟練，能夠很自如地快速地朗讀整篇文章。如果沒有這個原則，背誦也就是空談。

　　2.掌握一個方法高頻多遍

　　既然要熟練，那我們就想辦法讓孩子熟練所要背誦的內(nèi)容。那要對于哪些內(nèi)容熟練呢，首先是語音，其次是文字，最后才是意思。背誦英語，意思不是首要的，因為理解了意思對于背誦的幫助反而不如對語音語流熟悉來得快。我老在班上強(qiáng)調(diào)背誦不是死記硬背，而是熟能成誦。所以我給大家分享一下我們背誦秘笈，一般人我還不告訴他呢！

　　第一步：聽錄音5遍，心里跟著默讀5遍。

　　第二步：看著書，跟著錄音讀5遍(對于初學(xué)者可能這個數(shù)字得翻10倍)

　　第三步：自己看著書讀5遍(對于初學(xué)者可能這個數(shù)字也得翻10倍)

　　第四步：拿著知識清單，看著提示背5遍(對于初學(xué)者可能這個數(shù)字得翻2倍)

　　第五步：直接背誦5遍。

　　其實，萬事開頭難，我班上就有個孩子按照這個方法，第一次讀了很多遍然后看著知識清單背了，第二次嘗試不要提示成功了。以后孩子背誦就大大加快了，而且主動不要知識清單提示了。有了背誦的自信，孩子背誦速度和記憶效率就會提升很多。這樣的記憶才是有效且有用的。高頻率，多遍數(shù)的朗讀是背誦的致勝法寶。

　　3.營造一種氣氛英語隨身聽

　　在幫助孩子熟悉語言的過程中。利用各種碎片的時間讓孩子不斷地聽課文，也能在潛移默化中不斷改進(jìn)自己的語音，語調(diào)等。幫助孩子在使用和記憶語言的時候都更加自然。