《題西林壁》和《游山西村》是人教版第七冊(cè)語(yǔ)文課本中的兩首古詩(shī)，兩首古詩(shī)朗朗上口，每首古詩(shī)的后兩句都蘊(yùn)涵著人生的哲理，在教學(xué)中難點(diǎn)就是體會(huì)每首詩(shī)中所蘊(yùn)涵的哲理。
在教學(xué)第一首詩(shī)《題西林壁》時(shí)，學(xué)生在理解詩(shī)的意思后，我讓大家體會(huì)一下后兩句詩(shī)的含義，開始學(xué)生們只能就詩(shī)的意思說(shuō)含義，并沒有理解到它深層的含義，這時(shí)我急于讓學(xué)生領(lǐng)悟含義就越俎代庖，把古詩(shī)中蘊(yùn)涵的哲理抄給學(xué)生�？粗鴮W(xué)生埋頭抄著老師的板書時(shí)，我想，這是我應(yīng)灌輸給他們的，如何用啟發(fā)式方法讓孩子明白古詩(shī)中的道理呢？
在教學(xué)古詩(shī)《游山西村》時(shí)，我讓學(xué)生首先反復(fù)讀后面兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)，學(xué)生們開始可能會(huì)感覺無(wú)從說(shuō)起，這時(shí)我就適時(shí)點(diǎn)撥，山窮水復(fù)疑無(wú)路可以想象我們平時(shí)什么？這時(shí)有學(xué)生舉手了，回答說(shuō)：“可以想成我們平時(shí)遇到困難或者遇到險(xiǎn)境，前面沒有道路可走”接著，我又趁熱打鐵問(wèn)道：“那柳暗花明又一村呢？”“只要不放棄希望就會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)”一個(gè)孩子回答到。“回答得真好”我立刻又讓學(xué)生重新把剛才兩句的含義說(shuō)一說(shuō)。并且聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這種情況。同學(xué)們又踴躍發(fā)言，有的說(shuō)遇到困難沒有辦法時(shí)……這樣教學(xué)難點(diǎn)就突破了。
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