《觀滄海》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案

2024-10-03 觀滄海

引言：《觀滄海》通篇寫景，而且獨具一格，堪稱中國山水詩的最早佳作，特別受到文學(xué)史家的厚愛。以下是小編為大家提供的《觀滄�！穼�(dǎo)學(xué)案，希望對你們有幫助。

《觀滄�！穼�(dǎo)學(xué)案(一)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 準(zhǔn)確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來體會詩人昂揚奮發(fā)的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象和再造想象能力。

二、教學(xué)重點

1. 準(zhǔn)確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。

2. 學(xué)習(xí)閱讀詩歌的方法———朗讀、想像。

三、教學(xué)難點

通過想像體會詩歌意境的具體方法。

四、教學(xué)過程

(一)、創(chuàng)設(shè)連接，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小，海就是我的夢。于是，讀了很多描繪海的詩文。

【好詞佳句】：描寫大海的好句

1、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。

2、數(shù)葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動著，漂動著。

3、海，真的海，同北方高原那片蒼茫的`土地一樣，凝聚著一種無法言說的神秘的生命力，給人一種超越自然的深刻。

4、海水那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。

5、喜歡它安靜的樣子，咆哮的樣子…… 望眼過去那開闊無邊的大海，雄渾而蒼茫，把城市的狹窄、擁擠、嘈雜全都灰望道九霄云外。

6、難忘那清爽的潮濕的帶著談?wù)劦暮Ｐ任兜暮ｏL(fēng)，吹拂著人的頭發(fā)、面頰、身體的每一處的感覺。就像艷麗豐盈的女人一樣的誘人。

邊讀邊想著那些優(yōu)美文字所描繪的情景，突然發(fā)現(xiàn)，原來，我與海貼得那么近。

今天，我們就用這種朗讀方法一起來神游大海。

(二)、目標(biāo)定向，自主學(xué)習(xí)

1、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、請同學(xué)們自由輕聲誦讀，要求讀準(zhǔn)確。

3、請學(xué)生相互提醒應(yīng)注意的生字生詞。

4、學(xué)生自由朗誦一遍，注意看課下的注釋。

5、請同學(xué)們一齊朗讀，并展開你的想像，在眼前展現(xiàn)詩所描繪的圖景，感受意境。

我不知道你是否像我小時候一樣，體會到了詩的畫面和意境。如果是，那么將你最喜歡的詩句展開充分的想像，并把它描繪出來，用自己的語言簡單歸納景物的特征。

三、合作探究，交流展示

小組互相交流。然后各組推舉1至2篇較好的作品。

我們一起來欣賞和評點同學(xué)的作品，看看是否描繪出了詩所描繪的圖景，表現(xiàn)出詩所表現(xiàn)的意境。

下面，請一位同學(xué)為我們朗讀一下詩歌，大家根據(jù)閱讀詩歌的方法——以文辭為本，借積累延展，與詩情共鳴，再作一次想像。

請同學(xué)們課堂交流。……

同學(xué)們都能比較準(zhǔn)確地把握詩的意境。請大家自由輕聲誦讀詩歌兩遍，要求：(1)讀出感情;(2)盡量記憶。

現(xiàn)在，請大家站起來。

現(xiàn)在，你就是一代梟雄曹操。站在高高的碣石山上，秋風(fēng)吹動你的戰(zhàn)袍，衣袂飄飛，放眼觀望蒼茫無際的大海，不覺豪情滿懷，一起放聲吟誦《觀滄�！�。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀、體會的情境，在語言、音樂、畫面的渲染下，再次誦讀這首詩，使情緒達到頂點，使課堂氣氛達到高潮。

五、強化訓(xùn)練、拓展提升

比較閱讀《浪淘沙.北戴河》

浪淘沙　北戴河　　1954　夏

大雨落幽燕，

白浪滔天，

秦皇島外打魚船。

一片汪洋都不見，

知向誰邊?

往事越千年，

魏武揮鞭，

東臨碣石有遺篇。

蕭瑟秋風(fēng)今又是，

換了人間。

5、齊讀《浪淘沙.北戴河》

六、反思升華，歸結(jié)提升

1、對《觀滄�！纺氵€有什么疑問嗎?向小組同學(xué)提出來共同解決。

2、組內(nèi)交流本節(jié)課的收獲。

七、達標(biāo)檢測，反饋矯正

同桌互查《觀滄�！返谋痴b。

八、布置作業(yè)

搜集曹操的其他詩詞積累在筆記本上。

附：觀滄海

東漢 (曹操)

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉(zāi)，歌以詠志。

《觀滄�！穼�(dǎo)學(xué)案(二)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.有感情地朗誦詩歌;

2.品味詩歌語言，培養(yǎng)學(xué)生想象力;

3.體會詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。

【學(xué)習(xí)重難點】

1.品味詩歌語言，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

2.體會詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。

【課前導(dǎo)學(xué)】

1.資料鏈接:(1)背景：《觀滄�！肥遣懿俚拿�，是他征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。(2)作家作品：曹操(155—220),字孟德,東漢末政治家、軍事家、詩人。他與曹丕、曹植合稱“三曹”。曹操今存詩二十首，都是樂府詩。其詩內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的《蒿里行》等;有反映個人政治抱負的《短歌行》;有寫景的《觀滄�！泛褪闱榈摹洱旊m壽》等。其散文《讓縣自明本志令》表現(xiàn)了一個成熟的政治家的雄偉氣魄和深謀遠慮。行文通脫，揮灑自如，對魏晉南北朝的文風(fēng)有積極影響。(3)文體知識：“樂府”本是官署的名稱，負責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供

朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考察政治得失。魏晉六朝時，樂府由機關(guān)的名稱變?yōu)橐环N帶有音樂性的詩體的名稱。“樂府”是繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學(xué)上出現(xiàn)的.一種能夠配樂歌唱的新詩體。

2.初讀課文，借助工具書解決生字新詞：

碣( )石竦( )峙( ) 蕭瑟( )

3.有感情地朗讀詩歌。

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

二、朗讀詩作，整體感知。

1.聽配樂朗讀。

2.學(xué)生自由朗讀(結(jié)合注釋)。

3.學(xué)生跟讀。

4.齊讀，并展開想象，想象詩所描繪的圖景，感受意境。

三、小組合作研討：