小班階段，是培養(yǎng)幼兒各種衛(wèi)生習慣的黃金時期。在日常工作中，我是這樣做的：示范引導。才入園的幼兒，還不適應集體生活，他們會隨時隨地亂扔廢紙雜物，弄的教室里雜物滿地。于是，我先是示范，即當著全體幼兒的面撿起紙屑或拿起笤帚清掃地面，再通過閑聊對話的方式引導幼兒思考，教室地面上滿是紙屑雜物，好看不好看？紙屑雜物是丟在垃圾桶里好呢還是到處亂扔好？幼兒經(jīng)過思索會做出正確的選擇。實踐證明，經(jīng)過一段時間的示范和引導，小朋友們開始注意環(huán)境衛(wèi)生了。
表揚鼓勵。對小班幼兒來說，不恰當?shù)呐u、責備和呵斥，只能使他們心靈受到創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生逆反心理，不利于他們改正不良習慣。因此，我對于不講個人衛(wèi)生的幼兒，總是抓住他們一點一滴的進步，予以表揚和鼓勵。例如，我班有個幼兒經(jīng)常跪在地上玩，弄得手上、臉上、衣服上滿是灰塵。某一天，它穿條新褲子來園，一上午都沒有跪在地上玩，褲子也很干凈，我及時表揚了他。以后，我經(jīng)常提醒他，現(xiàn)在，他已經(jīng)改掉了這個壞習慣。
重點幫助。在組織小班幼兒游戲時，我總是有意識的安排一些幼兒擔任特別角色，以促使他們改掉不良習慣。例如，我班有個幼兒愛用袖口擦鼻涕，在組織“娃娃家”的游戲時，我有意請他做醫(yī)生，醫(yī)生是不能用袖口擦鼻涕的，使他意識到這個壞習慣要改掉。
教給方法。小班幼兒獨立生活能力差，所以在他們?nèi)雸@后，我便教給他們注意衛(wèi)生的具體方法。例如洗手，我先教給他們洗手的系列動作：先卷袖口，濕濕小手，擦上肥皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓指縫，沖沖小手，小手擦干，放下袖口；洗手后逐個檢查，再予以表揚。通過多次反復練習，幼兒慢慢學會了自己洗手。
通過這幾種方法，我班的幼兒在衛(wèi)生習慣方面有了很大的改善。
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