作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題數(shù)學(xué)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題數(shù)學(xué)說課稿1
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生能夠區(qū)分分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題，學(xué)會(huì)找數(shù)量間相等的關(guān)系，列方程解應(yīng)用題。
2．提高學(xué)生的分析解題能力，發(fā)展學(xué)生的分析推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生理解題意。
難點(diǎn)：找出數(shù)量間相等的關(guān)系，準(zhǔn)確列方程解題。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
1．判斷單位1練習(xí)。
的數(shù)量為單位1。)
單位1。)
2．找準(zhǔn)單位1，并用乘法算式表示下面各題的數(shù)量關(guān)系。
3．準(zhǔn)備題。
說出下面各題的特點(diǎn)，并列式解答。
導(dǎo)入：這兩道題中出現(xiàn)三個(gè)量，即蘋果、梨、桔子，下面老師把這兩道題改編成這樣一道題。
(二)講授新課
出示例5。
1．找出題中已知條件和未知條件。老師根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)他們畫圖。
提問：這道題里有幾個(gè)量？需要用幾條線段來表示？(有三個(gè)數(shù)量，需要畫三條線段。)
提問：先根據(jù)哪個(gè)條件來畫線段，表示哪個(gè)量？(根據(jù)梨的筐數(shù)是蘋
師：把蘋果看成單位1，畫在上面，梨和蘋果比，畫在蘋果的下面。
線段畫在梨的下面。
2．分析數(shù)量關(guān)系。
提問：蘋果的筐數(shù)和哪個(gè)量有關(guān)系？有什么關(guān)系？(和梨的筐數(shù)有關(guān)
提問：梨的筐數(shù)又和哪個(gè)量有關(guān)系？有什么關(guān)系？(梨的筐數(shù)和桔子
提問：梨、蘋果、桔子三量之間是什么關(guān)系？(組織學(xué)生討論)
提問：你能根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，列出等量關(guān)系式嗎？
如果學(xué)生回答不上來，老師可繼續(xù)提問。
3．根據(jù)等量關(guān)系列方程。
解 設(shè)桔子為x筐。
答：桔子有25筐。
列式后繼續(xù)提問：
(3)等號(hào)兩邊表示的都是誰的筐數(shù)？
(4)等號(hào)兩邊都是根據(jù)什么列的算式？
(根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法來列式的。)
師：為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題的掌握情況，請(qǐng)同學(xué)們做下面練習(xí)。
(三)鞏固練習(xí)
(投影片)
1．第52頁的練一練。(討論)
(1)找出含有分率的句子，說說誰是單位1？
的重量)
2．看圖列方程解題。
找出本題的等量關(guān)系，列方程解題。
3．填空并列式解答：
(4)設(shè)為x萬米。
(5)列方程為。
通過填空練習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的.分析，所以應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)這幾個(gè)填空進(jìn)行討論，老師可根據(jù)學(xué)生的討論填空。
副標(biāo)題#e#
4．對(duì)比練習(xí)。
厘米？
設(shè)誰為x厘米？等量關(guān)系式是什么？(設(shè)高為x厘米，等量關(guān)系式為：
米？
設(shè)誰為x厘米？等量關(guān)系式是什么？(設(shè)高為x厘米，等量關(guān)系式為
對(duì)比；第一道題是分?jǐn)?shù)連除的復(fù)合應(yīng)用題，第二道是分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題。
(四)課堂總結(jié)
今天我們學(xué)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)？(是以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的復(fù)合題。)
解答這類題應(yīng)注意什么？(弄清題里有幾個(gè)量，它們之間什么關(guān)系，找出等量關(guān)系。)
(五)布置作業(yè)
(略)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明
這是一節(jié)分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題的新授課，題中哪部分屬于乘法題，哪部分屬于除法題，歷來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，所以在教案設(shè)計(jì)中盡量做到有畫圖、有討論、有比較。引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理清解題思路，從而找到數(shù)量間相等的關(guān)系，列方程解題。
在練習(xí)設(shè)計(jì)中，重在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過填空，對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，深入思考，把思維的過程一步步引入深層，逐漸把分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題方法統(tǒng)一到分?jǐn)?shù)乘法的意義上來。這樣，不僅揭示了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的聯(lián)系，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。
本教案無論是新授還是練習(xí)，都把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力做為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生情趣，培養(yǎng)能力之目的。
分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題數(shù)學(xué)說課稿2
說教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能正確解答分?jǐn)?shù)連除、乘除應(yīng)用題。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的分析解題能力，發(fā)展學(xué)生思維。
說教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
說教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生正確解答分?jǐn)?shù)連除、乘除復(fù)合應(yīng)用題。
說教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引新
（一）找準(zhǔn)單位1，并列式解答。
1、一袋面粉重50千克，吃了 ，吃了多少千克？
2、一條路修了200千米，正好占全長的 ，全長多少千米？
3、白兔有40只，白兔只數(shù)是黑兔只數(shù)的 、黑兔有多少只？
�。ǘ┕饷餍W(xué)美術(shù)組有30人，生物組的人數(shù)是美術(shù)組的 ，航模組的人數(shù)是生物組的 ，航模組有多少人？
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例4（把復(fù)習(xí)第二題改編成例4）
例4、光明小學(xué)航模組人數(shù)是生物組的 ，生物組人數(shù)是美術(shù)組的 ，航模組有8人，美術(shù)組有多少人？
1、找出已知條件和所求問題，說說這道題里有哪幾個(gè)數(shù)量？
2、畫圖分析
（1）航模組的人數(shù)是生物組的 ，應(yīng)該把誰看作單位1？生物組的人數(shù)看作單位1
（2）生物組人數(shù)是美術(shù)組的 ，應(yīng)把誰看作單位1？美術(shù)組的人數(shù)看作單位1
�。�3）哪兩個(gè)組的人數(shù)有關(guān)系？航模組的人數(shù)與生物組的有關(guān)，生物組的人數(shù)與美術(shù)組的有關(guān)，
（4）應(yīng)先畫哪個(gè)組的人數(shù)？應(yīng)先畫出美術(shù)組
3、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系
因?yàn)椋好佬g(shù)組的人數(shù) ＝生物組的人數(shù)
生物組的人數(shù) ＝航模組人數(shù)，航模組人數(shù)是8人。
所以：
解：設(shè)美術(shù)組有 人。
答：美術(shù)組有30人。
4、練習(xí)
商店運(yùn)來一些水果。梨的筐數(shù)是蘋果筐數(shù)的 ，蘋果的筐數(shù)是橘子筐數(shù)的 、運(yùn)來梨15筐，運(yùn)來橘子多少筐？
�。ǘ┙虒W(xué)例5
例5、商店運(yùn)來一些水果，運(yùn)來蘋果20筐，梨的筐數(shù)是蘋果的 ，同時(shí)又是橘子的 ，運(yùn)來桔子多少筐？
1、找出已知條件和問題。
2、找出分率句，找準(zhǔn)單位1 、
3、分析數(shù)量關(guān)系。
�。�1）蘋果的筐數(shù)和哪個(gè)量有關(guān)系？有什么關(guān)系？
和梨的筐數(shù)有關(guān)系。蘋果筐數(shù)的 是梨的筐數(shù)，即：蘋果的筐數(shù) ＝梨的筐數(shù)
�。�2）梨的筐數(shù)和哪個(gè)量有關(guān)系？有什么關(guān)系？
和橘子的筐數(shù)有關(guān)。橘子筐數(shù)的 是梨的筐數(shù)，即：橘子的筐數(shù) ＝梨的筐數(shù)
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