高一武術(shù)五步拳說課稿

2021-03-06 說課稿

　　一、指導思想

　　堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;通過五步拳的教學激發(fā)武術(shù)運動興趣;培養(yǎng)學生終身體育的意識;以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

　　二、學情分析

　　五步拳是我校高一年級下期武術(shù)選修模塊一的教學內(nèi)容，五步拳的教學預計1—3課時，本次課為第一課時，據(jù)了解選修武術(shù)模塊的學生多數(shù)在小學、初中學過武術(shù)操、少年拳，有一定的的基礎(chǔ)和學習興趣，這是上好本課的有利因素。本課采用教師教學生學、學生教學生學和師生共同探討等教學組織方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，從而實現(xiàn)本次課的教學目標。

　　三、教學內(nèi)容

　　五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，本課以學習基本的步型步法、手型手法和學習五步拳1—4個動作為主教材內(nèi)容。

　　教學重點：五步拳1—4個動作的動作線路和技術(shù)要點，學生對基本步型和手型能做到觀其形知其名。

　　教學難點：做到手、眼、身、神配合協(xié)調(diào)和怎么讓學生去當好“小老師”。

　　四、教學目標

　　1、學生對基本步型和手型能做到觀其形知其名，在五步拳1—4個動作的學習中，能找出套路中出現(xiàn)的基本步型。

　　2、基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術(shù)要點，動作協(xié)調(diào)連慣。

　　3、通過學生教學生和學生探討學習，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和主動學習、自主創(chuàng)新學精神。

　　五、教學過程

　　1、準備部分：

　�、� 本課以生動有趣的游戲“斗雞”開始，課堂氛圍活躍，在游戲過程中，強調(diào)技戰(zhàn)術(shù)運用的同時，更要注重思想品德的教育、要尊重對手、遵守規(guī)則、注意安全。

　�、� 武術(shù)運動動作幅度較大，游戲過后本課安排了幾節(jié)關(guān)節(jié)操和柔韌性練習是非常必要的。

　　③ 一般性準備活運動后，根據(jù)本課主教材教學內(nèi)容，安排了幾節(jié)專門性的徒手操練習。

　　2、基本部分：

　�、� 首先讓學生認知五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，然后學習本課教學內(nèi)容。

　�、� 老師教完基本內(nèi)容后，讓學生自主研討學習。方法是兩人一組分散練習，要求一個人當老師一個人當學生，把五步拳1—4個動作教習兩次，然后一起研討教習過程中的疑難問題，也可請老師幫助解疑。

　�、� 集中探討。方法是老師領(lǐng)做，思想?yún)R報專題進一步規(guī)范技術(shù)動作，學生通過比較更深的理解運作要領(lǐng)。在練習過程中老師要求學生找出五步拳1—4個動作中，出現(xiàn)了那幾種步型?還有幾種步型套路中還沒出現(xiàn)?課后每個同學發(fā)揮各自的想象力，去創(chuàng)新完成五步拳后面的幾個動作(要求把沒出現(xiàn)的步型用上)。

　　④ 接合主教材內(nèi)容的接力游戲。以水彩筆(或粉筆)、小黑板為導具，通過接力跑在小黑板上寫上“中華武術(shù)，走向世界”，最后一棒的同學在小黑板上給本組表現(xiàn)給出自評分，老師綜合各方面情況給每組進行評價。接力游戲給課堂教學氣氛推入一個新高潮，游戲不僅提高了運動負荷，同時也讓同學們明確了學習武術(shù)的深遠意義。

　　3、結(jié)束部分：通過意念放松(放輕音樂)，來放松身心，消除疲勞。課后作業(yè)，讓同學們充分發(fā)揮想象，去完成“五步拳”后面的動作，下次課上交流展示。

　　六、本課亮點

　　1、老師主導和學生主體非常明確。

　　2、讓學生把剛學到的`東西去教學生，邊教邊學邊討論，不近能加深對教學內(nèi)容的理解，同時也能體會到教學的艱辛，更珍惜老師的勞動，更努力的學習。

　　3、課后作業(yè)，讓學生充分發(fā)揮想象去創(chuàng)編武術(shù)套路。

　　4、接力游戲的創(chuàng)設(shè)，不僅搞高了運動負荷，同時也讓學生明確了學習武術(shù)的深遠意義。

　　七、效果預計：

　　1、90%以上的同學對基本步型和手型能做到觀其形知其名范文TOP100。

　　2、75%以上的同學能基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術(shù)要點。

　　3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，使學生建立自信，勇于創(chuàng)新。