今天我說(shuō)課的課題是浙教版信息技術(shù)七下第十八課《整體美化》。
一、說(shuō)說(shuō)教材
1、 本節(jié)課的地位和作用
在這節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)完成了一份電子報(bào)刊，但是可能大部分同學(xué)的作品是不夠規(guī)范的，因此，本節(jié)課的主要作用是讓同學(xué)們的作品看起來(lái)像一份專業(yè)的電子報(bào)刊。這也能夠傳遞給學(xué)生一種意識(shí)，一種規(guī)范、精益求精的精神。
2、 本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容是藝術(shù)邊框、頁(yè)眉頁(yè)腳的應(yīng)用。而在這兩種應(yīng)用中又因?yàn)樾薷牡男枰尤肓斯?jié)的應(yīng)用。
3、 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
·知識(shí)與技能目標(biāo)
�、倭私饷阑囗�(yè)文檔的基本方法；
�、诹私夤�(jié)的概念及其作用；
�、壅莆赵O(shè)置“藝術(shù)型”頁(yè)面邊框的基本方法
④掌握設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳的基本方法；
�、葸M(jìn)一步熟練運(yùn)用前面已經(jīng)介紹的文字修飾、段落設(shè)置等方法對(duì)多頁(yè)文檔進(jìn)行美化。
·過(guò)程與方法目標(biāo)
①通過(guò)“藝術(shù)型”頁(yè)面邊框、節(jié)、頁(yè)眉頁(yè)腳的'設(shè)置，提升學(xué)生對(duì)Word操作的了解，從而打造更協(xié)調(diào)、更美觀的電子雜志的能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求。
·情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
�、偻ㄟ^(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的追求和熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生精益求精的處事風(fēng)格。
4、 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
�、佟八囆g(shù)型”頁(yè)面邊框的設(shè)置；②頁(yè)眉、頁(yè)腳的設(shè)置。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、夙�(yè)面邊框及頁(yè)眉、頁(yè)腳設(shè)置時(shí)應(yīng)用范圍的選擇（即節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用）。
我將在教學(xué)過(guò)程中專門(mén)講述重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。
二、說(shuō)說(shuō)教法、學(xué)法
信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”。
1、 說(shuō)說(shuō)這個(gè)階段的學(xué)生
這個(gè)階段的學(xué)生正處于作品完成的興奮期，他們迫不及待的讓自己的作品更完美，更出色。因此在學(xué)習(xí)興趣和激情方面應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題的。但是，學(xué)生之間的差異性還是不可避免的存在，因此，在學(xué)習(xí)中一方面要讓所有學(xué)生都有所得，另一方面也應(yīng)該讓一部分好學(xué)生有加餐。
2、 說(shuō)說(shuō)教學(xué)、學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我將以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋求解決問(wèn)題的方法。當(dāng)學(xué)生將一個(gè)個(gè)任務(wù)擊破的同時(shí)也就掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
主動(dòng)探索自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)學(xué)生也能體驗(yàn)到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
層次教學(xué)法。通過(guò)不同層次的任務(wù)設(shè)置滿足不同程度的學(xué)生的要求。
三、說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 作品對(duì)比，引入新課
通過(guò)點(diǎn)評(píng)同學(xué)們和老師準(zhǔn)備好的作品，讓學(xué)生們對(duì)比，引入本節(jié)課的主題——整體美化。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)比，引入課題。即簡(jiǎn)單明了，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣
�。ǘ� 自主探索，完成任務(wù)，突破重點(diǎn)
首先布置第一層次的任務(wù)：①給自己的電子作品加入藝術(shù)邊框②插入頁(yè)眉、頁(yè)腳。內(nèi)容為自己的姓名班級(jí)和頁(yè)碼。
在這個(gè)過(guò)程中，力爭(zhēng)讓學(xué)生能夠自己解決問(wèn)題，可以看書(shū)，可以問(wèn)老師，可以查網(wǎng)絡(luò)，可以學(xué)生之間討論。只要有一個(gè)學(xué)生能夠解決這個(gè)問(wèn)題，就可以把演示的重任交給學(xué)生。學(xué)生在自主探索中，學(xué)習(xí)的效果可以更好。
【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生的自己探索學(xué)習(xí)中，完成本節(jié)課的重點(diǎn)的完成。任務(wù)設(shè)置是簡(jiǎn)單的，主要是為了讓所有的學(xué)生都能有所收獲。
�。ㄈ� 分層教學(xué)，突破難點(diǎn)
本節(jié)課的難點(diǎn)是節(jié)的應(yīng)用，而這部分內(nèi)容在整個(gè)初中階段也應(yīng)該算是最難的。因此，在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我就不會(huì)把他作為所有學(xué)生該完成的任務(wù)。而是在第一層任務(wù)的選做部分，加上節(jié)的應(yīng)用，比如說(shuō)設(shè)置第二層任務(wù)是：怎樣讓首頁(yè)不顯示藝術(shù)邊框，而第三層任務(wù)是，怎樣根據(jù)自己的報(bào)刊的內(nèi)容風(fēng)格設(shè)置為不同風(fēng)格的藝術(shù)邊框。我認(rèn)為節(jié)的應(yīng)用可以選擇四個(gè)節(jié)類型中的下一頁(yè)，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單。學(xué)生在藝術(shù)邊框使用會(huì)根據(jù)書(shū)本找到應(yīng)用范圍是節(jié)，但是還是沒(méi)有效果，因?yàn)闆](méi)有預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)。因此，要想運(yùn)用節(jié)，則應(yīng)該先設(shè)置節(jié)。把整個(gè)文檔想成一個(gè)整體，如果要分開(kāi)設(shè)置藝術(shù)邊框或者頁(yè)眉頁(yè)腳，則要把整體打破，這就像一串相連的棒棒糖，要想要其中的一個(gè)，則要在這個(gè)棒棒糖的上方開(kāi)始撕裂。
【設(shè)計(jì)意圖】在突破了重點(diǎn)之后，有選擇的講解難點(diǎn)。
�。ㄋ模� 學(xué)生作品展示，教師總結(jié)x
在課堂的最后5分鐘，安排作品展示和教師小結(jié)環(huán)節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)再一次系統(tǒng)的了解。
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