七年級歷史下冊《成吉思汗與忽必烈》優(yōu)秀說課稿

2021-07-03 說課稿

　　各位老師大家好！今天我說課的題目是《成吉思汗與忽必烈》

　　一、說教材：

　　《成吉思汗與忽必烈》是七年級下冊，第七學(xué)習(xí)主題“民族關(guān)系的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)重心的南移”第4課的內(nèi)容元朝上接遼宋夏金下啟明清，它結(jié)束了唐末以來的分裂局面，奠定了元明清600多年國家長期統(tǒng)一的局面。教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識和能力：成吉思汗建立蒙古，忽必烈建立元朝，忽必烈改革措施，民族關(guān)系的發(fā)展，理解元統(tǒng)一的進(jìn)步性，和文天祥抗元的正義性

　�。�2）過程和方法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。通過用騰格爾MTV，文天祥話劇表演，小組討論，蒙古滅夏、金、南宋的動畫設(shè)計，學(xué)生結(jié)合提綱自學(xué)，元朝疆域圖和中國政區(qū)圖的對比，故黃河、棉花圖片展示，《上下五千年--馬可波羅》影片剪輯，回族學(xué)生生活習(xí)慣介紹，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性。

　�。�3）情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到蒙古是中華民族大家族中的一個重要成員，通過文天祥抗元斗爭精神的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)為國家民族現(xiàn)身的高尚情操，通過回族的形成，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一的意識和形成對外接納的開闊胸襟。

　�。�4）本課重點(diǎn)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古忽必烈建立元朝及其措施

　　難點(diǎn)：元朝統(tǒng)一與文天祥抗元的關(guān)系

　　二、說學(xué)情

　　下面說一下學(xué)情，經(jīng)過初一近一年的積累，學(xué)生知道了中國朝代更替的順序，了解了唐朝和吐蕃的關(guān)系，知道三國時期吳國衛(wèi)溫、諸葛直到達(dá)夷洲的情況，剛學(xué)過遼宋夏金的并立，初步積累了一些民族關(guān)系的知識。隱約知道成吉思汗屬于蒙古族，元朝疆域很大。初一學(xué)生知識正處于感性認(rèn)識向理性知識積累的過度階段。在生活中，對學(xué)校北邊徐州的故黃河十分熟悉，但不知黃河何時經(jīng)過徐州及黃河發(fā)生的水患；知道自己屬于江蘇省，但不知道省級制度何時建立；部分學(xué)生知道京杭運(yùn)河經(jīng)過徐州，但不知京杭運(yùn)河開鑿及疏通的歷史；知道回族有不吃豬肉的習(xí)慣，部分學(xué)生知道回族的信仰，但對回族的歷史并不明確。

　　三、說教法

　　基于以上分析，本課教學(xué)主要采用師生互動，小組合作探究的方式完成，同時綜合運(yùn)用圖片、視頻、聯(lián)系生活實(shí)際，編演話劇，古今對比，時空聯(lián)系等教學(xué)方法，力爭讓學(xué)生主動參與到歷史學(xué)習(xí)中，在這一過程中實(shí)現(xiàn)知識的掌握、能力的提升和情感的升華。

　　下面我將重點(diǎn)說一下我的教學(xué)流程

　　1、導(dǎo)入新課：

　　師：我國有多少個民族？（學(xué)生齊答：56個民族）師：正是56個民族構(gòu)成了中華民族的大家庭，大家知道我國歷史上元朝是哪個民族建立的嗎？你知道回族是什么時候形成的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)和蒙古族及元朝相關(guān)的歷史。

　　2、成吉思汗統(tǒng)一蒙古（板書）

　　放映騰格爾MTV《蒙古人》2分鐘，問：蒙古人過的是一種什么樣的生活？自學(xué)課本P52找出統(tǒng)一蒙古的'人物？蒙古汗國建立的時間？思考：蒙古人的生活方式和蒙古帝國的急速擴(kuò)張有什么關(guān)系？

　　3、忽必烈建立元朝（板書）

　　學(xué)生通過自學(xué)理清元統(tǒng)一的過程。自學(xué)完請同學(xué)對照投影《金南宋西夏形勢圖》，到講臺前說出滅各國順序。再通過動畫視頻重復(fù)，讓學(xué)生對蒙古滅西夏、滅金、建立元朝、滅南宋的順序性加深理解。角色扮演：三個同學(xué)表演忽必烈勸降文天祥的話�。ㄍ黄齐y點(diǎn)）然后小組討論：如何認(rèn)識評價元統(tǒng)一的進(jìn)步性，和文天祥抗元的正義性通過討論學(xué)會從不同的角度分析史實(shí)。小組合作探究---元朝改革的措施：（突破重點(diǎn)）這是本節(jié)課重點(diǎn)，采用知識提綱化和聯(lián)系的方法予以突破。注意和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系（故黃河、棉花圖片展示），注意前后知識的聯(lián)系（唐朝和吐蕃的關(guān)系，知道三國時期到達(dá)夷洲的情況）。學(xué)科交叉，樹立時空觀念（元朝疆域圖和中國政區(qū)圖的對比）。PPT投影自學(xué)提綱元朝改革的措施：中央：地方：農(nóng)業(yè)：水利：自學(xué)后先組內(nèi)討論，再確定知識點(diǎn)。以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和自主探究能力。對有價值的生成性問題，及時予以肯定和解答。

　　4、民族關(guān)系的發(fā)展（板書）放映剪輯的動畫片“中華上下五千年---馬可波羅”約3分鐘，通過看動畫片了解元朝對外開放的態(tài)度，師設(shè)疑提問：元朝的民族情況是怎樣的？回族是如何形成的？請對照提綱自學(xué)本節(jié)，PPT投影自學(xué)提綱。

　　5、知識總結(jié)利用PPT展示本課脈絡(luò)圖，同時老師進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)認(rèn)知。

　　6、隨堂練習(xí)為提高課堂氣氛引入謎語搶答：如：忽必烈、都燕京（答一盛世名稱），忽必烈稱帝。（答一節(jié)日）。為了有效利用課堂時間，可針對本課的重難點(diǎn)設(shè)計幾道選擇題，用PPT展示給學(xué)生，簡單的讓學(xué)生以搶答的方式完成，稍難的題個別回答。最后通過該部分中考材料題選講拓展練習(xí)的深度。

　　謝謝！