公式法的說課稿

2021-06-10 說課稿

　　公式法的說課稿

　　15.4.2 因式分解——公式法（第1課時）(說課稿)

　　一、教材分析

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　　本節(jié)內(nèi)容是在學生了解了因式分解的基本概念，了解了與整式乘法的相互關系，并學會用提公因式法之后的新的一種因式分解方法。

　　（二）地位作用

　　因式分解是進行代數(shù)式恒等變形的重要手段之一，因式分解是在學習整式四則運算的基礎上進行的，它不僅在多項式的除法、簡便運算中等有直接的應用，也為以后學習分式的約分與通分、解一元二次方程及函數(shù)的恒等變形提供了必要的基礎，因此學好因式分解對于代數(shù)知識的后續(xù)學習，具有相當重要的意義。

　　二、目標分析知識技能：

　　1、掌握用平方差公式分解因式的方法；

　　2、掌握提公因式法，平方差公式法分解因式綜合應用； 3、能利用平方差公式法解決實際問題。數(shù)學思考：

　　經(jīng)歷探究分解因式方法的`過程，體會整式乘法與分解因式之間的聯(lián)系。解決問題：

　　通過對公式的探究，深刻理解公式的應用，并會熟練應用公式解決問題。情感態(tài)度：

　　通過探究平方差公式特點，并根據(jù)公式自己解決問題的過程，讓學生獲得成功的體驗，培養(yǎng)合作交流意識。

　　三、重、難點分析

　　重點: 應用平方差公式分解因式。

　　難點: 平方差公式的推導及高次指數(shù)的轉(zhuǎn)化、兩種因式分解方法（提公因式法、平方差公式）的靈活應用。

　　四、教法學法分析

　　教法設計：以學生的發(fā)展為出發(fā)點，采用引導發(fā)現(xiàn)法進行授課；從學生活動出發(fā)，以舊引新。講練結合，體現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。教學過程中采用試一試、想一想、做一做等欄目的設置激發(fā)學生的學習熱情。

　　學法指導：學生用觀察類比歸納法、合作探究法來學習本節(jié)內(nèi)容。