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敞開心扉學會溝通說課稿

2021-06-10 說課稿

  教學目的:加強自我認識、自我體驗、自我調節(jié),為美好人生邁出堅實一步

  設計意圖:將教材和學案結合起來,生生互動、師生互動,得出克服青春期閉鎖心里的有效途徑,從而突破本課的教學重點

  (四)情景模擬、學以致用——突破難點

  1、分析兩封信——苦惱的女兒、煩心的父母讓大家思考雙方的障礙是什么

  2、案例分析

  小美晚上有重要的事情想和爸爸商量,造成出門時叮囑爸爸早點回來。晚上6點爸爸準時到家,小美卻抱怨爸爸回來得太晚,而爸爸認為他已經(jīng)回來得夠早了。

  1、為什么爸爸認為回來得夠早了而小美卻嫌爸爸回來得太晚了呢?

  2、小美該怎樣對爸爸說才能避免誤會?說明了什么問題?

  設計意圖:通過大家經(jīng)常碰到的父母與子女的溝通困難現(xiàn)象,分析其產(chǎn)生原因,進而引導大家去解決問題——如何與父母朋友進行溝通,即,總結溝通的技巧主動交流、 認真傾聽、 主動道歉 、控制情緒、善于體諒

  3、學以致用

  1.有一天,女兒有事回家遲了,母親十分惱火:“你就是不守信,只想到自己!”女兒:“我怎么沒守信了,我今天有事!”母親:“有什么事,我不想聽你講。”女兒:“我本來也不想講。”

  女兒可以這樣對母親說: ________ ________

  2.張華與劉銘打籃球,一不小心把劉銘的眼鏡打了下來,摔壞了,劉銘喊到:“喂,小子,你賠我眼鏡!” “是你先踩我,我手才碰到你的!薄澳阆胨嚕 薄罢l讓你先踩我的!”兩人鬧的'不可開交。

  張華與劉鳴可以這樣做:________ ___

  (五)課堂小結:青春寄語

  青春是多姿多彩的,青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的,這是一個自然的過程。我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節(jié),為擁有美好人生邁好堅實的一步。

  四、板書設計

  敞開心扉 學會溝通

  1、 青春閉鎖心理

  含義

  原因

  危害

  克服方法

  2、 學會溝通

  如何與父母、朋友溝通?(掌握溝通技巧)

  設計意圖:我采用提綱式的板書設計,綱目清楚重點突出,便于學生對教材內容和認知結構的理解和記憶。

  五、教學反思

  本堂課的設計圍繞課程標準的要求,有著比較明確的教學目標,通過一系列的教學環(huán)節(jié),比較有效地突破教學重難點,基本能達到教學的預設,基本能符合學生的實際,不足之處在于教學的邏輯上不太嚴密,希望各位多多指教。

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