在社會的各個領(lǐng)域，我們經(jīng)常跟試題打交道，借助試題可以檢驗考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師老師試題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師老師試題及答案 1
一、選擇題：本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1 、對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（ C ）
A、能力 B、學(xué)識 C、態(tài)度 D、方法
2、學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（ A ）
A、受教育權(quán) B、生命健康權(quán) C、性的不可侵犯權(quán) D、人身自由權(quán)
3、教師未經(jīng)學(xué)生同意，按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的（ A ）
A、隱私權(quán) B、名譽權(quán) C、受教育權(quán) D、人身自由權(quán)
4、關(guān)于“師愛”，下列正確說法是（ C ）
A、出于私情之愛 B、對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛 C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重 D、師愛不具有育人的作用
5、教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（ D ）
A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B、連續(xù)性、廣延性 C、長期性、間接性 D、主體性、示范性
6、在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（ B ）
A、對立型 B、民主型 C、放任型 D、權(quán)威型
7、下列哪種課程觀沒有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想（ A ）
A、課程即知識 B、課程即復(fù)雜會話 C、課程即活動 D、課程即經(jīng)驗
8、關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項是（ D ）
A、學(xué)校教學(xué)的惟一依據(jù) B、教師教學(xué)用書 C、學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的 D、落實課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介
9、新課程特別強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（ C ）
A、合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí) B、探究學(xué)習(xí)、實踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)
C、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí) D、自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級學(xué)習(xí)
10、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，為的是增強課程的（ B ）
A、統(tǒng)一性 B、適應(yīng)性 C、規(guī)范性 D、選拔性
11、新課程認(rèn)為，教學(xué)過程的本質(zhì)是（ D ）
A、傳授知識的過程 B、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握雙基的過程 C、交往互動過程 D、生命意義的實現(xiàn)過程
12、與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學(xué)是（ A ）
A、教學(xué)過程的預(yù)定性 B、教學(xué)設(shè)計預(yù)留空間 C、培養(yǎng)學(xué)生多向思維、求異思維的習(xí)慣 D、善于利用“突發(fā)事件”
13、以官方文件形式對教師專業(yè)做出明確說明的是（ C ）
A、1994年《中華人民共和國教師法》 B、1986年美國《卡內(nèi)基報告》
C、1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》 D、1995年國務(wù)院《教師資格條例》
14、“學(xué)高為師”、“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（ A ）
A、本體性知識 B、條件性知識 C、實踐性知識 D、文化知識
15、教師教學(xué)反思的最主要研究視角是（ D ）
A、以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思 B、通過約請同事、專家觀察自己的教學(xué)進(jìn)行反思
C、通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué) D、以教師的視角對自己的教學(xué)進(jìn)行反思
二、填空題：本大題共11個小題，15個空，每空1分，共15分。把答案填在題中橫線上。
16、 理想信念 是道德之本， 教育觀念 是師德之魂。
17、學(xué)生的生命健康權(quán)受到侵害主要是由教師體罰、 變相體罰 和不作為侵權(quán)行為造成的。
18、 平等、民主、合作 是新型師生關(guān)系的基本理念。
19、教學(xué)大綱側(cè)重強調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)注知識和技能目標(biāo)的同時，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的 過程和方法、情感態(tài)度與價值觀 。
20、課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為 加強學(xué)科綜合 設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。
21、教學(xué)大綱相對強調(diào)教師的教，課程標(biāo)準(zhǔn)更強調(diào) 學(xué)生的學(xué) ，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。
22、新課程標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容上看，關(guān)注學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗 ，精選 終身學(xué)習(xí)必備 的基礎(chǔ)知識和技能。
23、能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程是 校本 課程。
24、一般認(rèn)為，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)偏重 科學(xué)世界 ，遠(yuǎn)離生活世界和兒童世界。
25、按照課程資源的功能特點，可以把課程資源劃分 素材性資源 和 條件性資源 兩大類。
26、教師專業(yè)化是使教師從 普通職業(yè) 型轉(zhuǎn)化成 專業(yè)職業(yè) 并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。
三、概念辨析和觀點簡答：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
27、教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？
答：（ｌ）侵犯學(xué)生受教育機會平等的權(quán)利（1分）
�。ǎ玻┣趾W(xué)生參加考試的權(quán)利（1分）
（３）侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利（1分）
�。ǎ矗┣趾W(xué)生受教育的選擇權(quán)（1分）
�。ǎ担┣址笇W(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利（1分）
28、怎樣建立新型的師生關(guān)系？
答：（1）尊重學(xué)生人格，平等對待學(xué)生；（1分）
（2）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學(xué)生；（1分）
�。�3）面向全體，因材施教；（1分）
�。�4）講求民主，寬松和諧；（ｌ分）
�。�5）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。（1分）
29、簡述確立三維目標(biāo)對于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。
答：（1）有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象（1分）。
（2）注重學(xué)習(xí)主體的實踐和體驗，注重學(xué)習(xí)者的`學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法（２分）。
�。�3）課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能（２分）。
30、新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？
答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；
�。ǎ玻┯伞按笠唤y(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；
�。ǎ常┯伞耙越潭▽W(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變
（４）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；
�。ǎ担┯伞爸R權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變
（６）由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。（答對１點得１分，總分不超過５分）
31、新課程學(xué)生評價改革的重點是什么？
答：（1）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展（1分）
�。ǎ玻┰谠u價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標(biāo)多元化，關(guān)注個體差異（1分）
�。ǎ常┰谠u價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化（１分）
�。ǎ矗┰谠u價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化（1分）
（５）上述各要點有說明的加１分。
32、新時期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？
答：我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1分）
�。�1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（1分）
�。�2）終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（1分）
�。�3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)。（１分）
（4）教師專業(yè)發(fā)展還應(yīng)體現(xiàn)為教師對育人的責(zé)任感的提升。（1分）
四、分析應(yīng)用題：本大題共3小題，可任選2題，每小題20分，共40分。
33、某校初中二年級學(xué)生費某平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。
答：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（４分）
�。�2）分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個人偏見和感情用事（４分）；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。（４分）
�。ǎ常﹤�人觀點：看法不偏激，基本符合實際，有一定操作性，（２——８分）；看法獨到，有創(chuàng)造性和操作性，可再獎勵２分。但本題給分不超過２０分。
34、結(jié)合自己所任學(xué)科的教學(xué)實際，談?wù)剰摹爸R本位”教學(xué)設(shè)計向“育人為本”教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。
答：（1）從目標(biāo)設(shè)計與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標(biāo)”向“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變；
�。�2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；
（3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，要運用豐富多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計；
（4）設(shè)計過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、要求、體驗等轉(zhuǎn)變；
�。�5）教學(xué)過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；
�。�6）教學(xué)評價中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時關(guān)注學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生豐富個性等轉(zhuǎn)變。
（答出１個基本要領(lǐng)４分，總分不超過２０分）
35、美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談?wù)剬@個教師成長公式的理解和體會。
答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。（４分）
在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：
�。ǎ欤┓此际菇處熤匦抡一厥サ淖晕遥嘈抛约翰攀翘幚碜约簡栴}的專家；
（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；
�。ǎ常┓此际浅浞滞诰蜃约簩I(yè)發(fā)展資源的主要方式。
教師老師試題及答案 2
一、填空：
1、《紅色的和諧》是法國著名的__________所創(chuàng)。
2、北宋畫家王希孟的__________，全圖長1119.5厘米，高51.5厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。
3、用筆，中國畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指__________、__________、__________、__________等方法。
4、畢加索是__________籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是__________畫派的主要代表人物。
5、《椅中圣母》描繪的是__________中的圣母和圣嬰。
6、純度是指色彩的__________
7、在色環(huán)中，__________互成的色，為強烈對比。位于60°以內(nèi)的色，為柔和對比。
8、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是__________和__________的改革。
9、美術(shù)史是研究__________的學(xué)問，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評價。
10、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的__________，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。
二、名詞解釋：
1、農(nóng)民畫
2、版畫
3、肖像畫
4、二方連續(xù)
5、雕塑
6、成角透視
7、暈染
8、接染
9、明度
10、插圖
三、簡答題：
1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么?
2、美術(shù)課程的基本理念是什么?
3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么?
4、美術(shù)課程的評價建議是什么?
四、論述題：
1、以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別?
2、一年級不同領(lǐng)域的目標(biāo)是什么?并舉出典型的課題。
【參考答案】
一、填空：
1、《紅色的和諧》是法國著名的(馬蒂斯)所創(chuàng)。
2、北宋畫家王希孟的(《千里江山圖》)，全圖長1119.5厘米，高51.5厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。
3、用筆，中國畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指(勾、皴、點、染)等方法。
4、畢加索是(西班牙)籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是(立體派)畫派的主要代表人物。
5、《椅中圣母》描繪的是(宗教故事)中的圣母和圣嬰。
6、純度是指色彩的(鮮濁)。
7、在色環(huán)中，互成(150°--180°)的色，為強烈對比。位于60°以內(nèi)的色，為柔和對比。
8、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是(教學(xué)過程)和(教學(xué)方法)的改革。
9、美術(shù)史是研究(美術(shù)發(fā)展過程)的學(xué)問，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評價。
10、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的(物質(zhì)材料)，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。
二、名詞解釋：
1、農(nóng)民畫：農(nóng)民的畫。也包括漁民和其他勞動者的畫。在內(nèi)容上主要表現(xiàn)農(nóng)民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經(jīng)常借用民間美術(shù)，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫法上沒有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現(xiàn)出熱烈、明朗、質(zhì)樸、稚拙的藝術(shù)風(fēng)格。
2、版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨幅版畫、玻璃版畫、拓篇。
3、肖像畫：人物畫的一種。專描繪人物形象之畫。可分頭像、半身像、全身像、群像等。
4、二方連續(xù)：是用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。
5、雕塑：造型藝術(shù)的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實在體積的形象。
6、如果物體的一個角與畫著相對，這種透視稱成角透視。
7、暈染：也叫渲染或烘染，中國畫技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運行，同時帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過渡效果。
8、接染：用渲染的方法，將兩個在一個范圍的顏色，用清水銜接起來，產(chǎn)生自然過渡的效果。
9、明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。
10、插圖：又名"插畫"，繪畫的異中，指插附在書報雜志中的圖畫。一般份藝術(shù)插圖和圖解插圖。
三、簡答題：
1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價值是什么?
(1)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。(2)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。(3)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。(4)形成學(xué)生的'創(chuàng)新精神和技術(shù)意識。(5)促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。
2、美術(shù)課程的基本理念是什么?
(1)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。(3)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。(4)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。(5)為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價。
3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么?
(1)美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。
(2)美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。
(3)美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。
(4)加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
(5)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
(6)教師應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。
(7)教師影以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
(8)教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品;鼓勵學(xué)生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。
4、美術(shù)課程的評價建議是什么?
(1)重視學(xué)生的自我評價
在重視教師與他人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的同時，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生自我評價可以采用問卷形式，也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。
學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的重要資料，包括演習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我評價以及他人評價的結(jié)果。
(2)注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價
美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。
(3)采用多種評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)
對學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)行和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。
(4)建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價體系
強調(diào)美術(shù)教師對自己的教學(xué)行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一個單元教學(xué)結(jié)束后，記錄教學(xué)體會、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。
四、論述題：
1、以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區(qū)別?
2、一年級不同領(lǐng)域的目標(biāo)是什么?并舉出典型的課題。
1)嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
2)嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。
3)觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。
4)采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示
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