教學(xué)目的：
1、通過誦讀品味語言，體會詩歌所表達(dá)的感情，感受意境美。
2、教給學(xué)生欣賞詩歌的方法步驟。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受親情，孝敬回報父母。
教學(xué)過程：
與學(xué)生交流，導(dǎo)入新課：
有沒有較長時間離開父母的經(jīng)歷？為什么離開？離開后想些什么？想家時怎么辦？
思念親人是人類的一種普遍感情。作家冰心在遠(yuǎn)離親人、思念父母的時候，就把這種感情融化在一篇篇優(yōu)美動人的詩歌、散文中。今天我們就來欣賞其中的一篇：《紙船寄母親》。
投影作者及寫作背景簡介，師有感情的朗讀，渲染氣氛。
附投影：謝婉瑩，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。筆名出自“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。崇尚“愛的.哲學(xué)”，母愛、童心、自然是其作品的主旋律。代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等�！都埓愤x自《繁星》，是作者赴美留學(xué)途中所做。這是作者第一次遠(yuǎn)離祖國、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人，當(dāng)她孤零零的隨著航船在海上漂泊時，對親人、對母親倍感思念，于是作者把自己復(fù)活的一顆童心寄托在小小的紙船上，寫成了感人至深的不朽詩篇。
學(xué)生朗讀，體會詩歌表達(dá)的感情，注意把握節(jié)奏和重音。（放悠揚(yáng)而略帶憂傷的背景音樂）
請一位同學(xué)朗讀，學(xué)生互評，再讀。聽錄音，比較一下哪些地方讀的比我們好。我們讀得還不夠好，是因?yàn)榈脑姼璧睦斫膺�不夠深入。請同學(xué)們默讀，品味揣摩語言，找出不明白的地方及最精彩的地方，小組討論交流。小組討論仍不能解決的問題，全班討論。教師注意精彩語句的朗讀指導(dǎo)。
學(xué)生自己品讀，便讀邊想象詩歌所描繪的畫面。讀完后給同學(xué)們描繪一下。
師總結(jié)欣賞詩歌的方法步驟（投影：詩歌欣賞的步驟：
1、朗讀吟誦，感受詩歌音樂美
2、品味揣摩，感受詩歌語言美感悟詩歌意境美)
3、聯(lián)想想象，感受詩歌圖畫美
學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
過渡：歌頌?zāi)笎�、歌頌親情是永恒的主題。父母無私的愛不僅會使子女無限思戀，而且也會贏得子女純真的回報。印度大文豪泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā肪捅磉_(dá)了這樣一種感情。請同學(xué)們用學(xué)到的方法賞析這首詩，注意同學(xué)間的交流與幫助。
小結(jié)：今天我們所學(xué)的兩首詩都是描寫、歌頌親情的，它使我們更加感受到母愛的偉大，親情的無私。在生活中，我們更要珍惜這份感情，并用自己的實(shí)際行動來回報父母，回報親人，回報社會。如果同學(xué)們還想進(jìn)一步了解泰戈?duì)柤捌渥髌�，請�(jiān)谡n下閱讀：（投影：推薦閱讀：
《泰戈?duì)柺闱樵娺x》
《泰戈?duì)柶淙似渥鳌罚?/p>
作業(yè)：模仿《金色花》4、5段的寫法，展開聯(lián)想和想象，寫一段回報母親的話。
【詩歌學(xué)習(xí)的語文教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語文學(xué)習(xí)的的教學(xué)設(shè)計(jì)06-14
《綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩歌的大門）》語文教學(xué)設(shè)計(jì)03-13
“語文主題學(xué)習(xí)”優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)01-17
《語文學(xué)習(xí)的回顧》教學(xué)設(shè)計(jì)06-22
語文《綜合學(xué)習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)01-23
小學(xué)語文《綜合學(xué)習(xí)一》教學(xué)設(shè)計(jì)06-15
語文古文學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)12-18