為了能順利開(kāi)展主題活動(dòng)，我班在活動(dòng)前都會(huì)發(fā)動(dòng)幼兒收集相關(guān)的活動(dòng)材料，但是孩子們參與的積極性都不高，他們帶回來(lái)的東西不是寥寥無(wú)幾，就是沒(méi)有帶，每次都讓我非常失望。
一次我組織幼兒進(jìn)行“爸爸的印章”游戲活動(dòng)，活動(dòng)前我在別班借回了幾個(gè)印章，教學(xué)活動(dòng)到了他們自己動(dòng)手在紙上嘗試按印章的環(huán)節(jié)，我問(wèn)：“誰(shuí)愿意上來(lái)印一印呢?”小手一只只舉得高高的，我順口點(diǎn)了幾個(gè)孩子的名字，沒(méi)有想到范俊輝沖口而出：“憑什么就是他們幾個(gè)人有得印啊?”我聽(tīng)到了馬上生氣地說(shuō)：“你看別班的孩子都有帶印章來(lái)，你們都沒(méi)有帶，現(xiàn)在沒(méi)得一起印了還在那里埋怨�！甭�(tīng)到我的大聲責(zé)備，全班鴉雀無(wú)聲�！艾F(xiàn)在還有誰(shuí)想上來(lái)印呢?瑤瑤、晉鋒、家毅……”隨著我再次點(diǎn)名，幾個(gè)孩子都出來(lái)了，家毅興奮地說(shuō)：“謝老師，我也有一個(gè)像你一樣的印章�！薄澳阌杏≌聻槭裁床粠�(lái)?”“有帶啊，孔老師放在盒子里了�！彼麕ь^一說(shuō)，其他的孩子也就附和著說(shuō)：“謝老師我也有帶，我?guī)У氖切∝堄≌隆薄拔規(guī)У氖怯凶值?印章”“我?guī)У氖撬≌隆甭曇舸似鸨朔业男念^不禁一緊，輕輕地走到盒子前面翻開(kāi)一看，哇!滿(mǎn)滿(mǎn)的一盒子印章靜靜地躺在那里面。原來(lái)孩子們這次都帶來(lái)了印章，是自己把這些印章忽略了，想起剛才還狠狠地責(zé)備他們，我的臉像被人打了一巴掌，一下子紅了。我尷尬地說(shuō)：“不好意思，老師剛才錯(cuò)怪了你們，原諒老師好嗎?”聲音整齊劃一地說(shuō)：“好�！薄艾F(xiàn)在我們一起嘗試印印章吧!”小朋友愉快地投入到游戲中去
經(jīng)過(guò)這事件，我深刻地體會(huì)到：走在教育第一線(xiàn)的我不應(yīng)該用慣有的思維模式去作判斷，我應(yīng)該凡事看了、問(wèn)了、了解了才做判斷，才下結(jié)論，只有這樣子我以后才不會(huì)再誤會(huì)孩子，錯(cuò)怪孩子，我才會(huì)更加受孩子們的歡迎。
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