1.充分體現(xiàn)教師的考察意圖

　　初中階段的物理教學要注重概念的講解，通過實驗課教學使學生掌握物理規(guī)律，培養(yǎng)學生實踐能力、科學素養(yǎng)、求知欲望，教師在留作業(yè)時要考慮到自己的教學目的，根據(jù)課堂上的學生表現(xiàn)來合理布置家庭作業(yè)。這樣，既能幫助學生鞏固學業(yè)，又能體現(xiàn)以學生為本的教學理念。

　　2.作業(yè)結構合理性

　　初中物理作業(yè)整體上分為基礎強化練習、能力提高訓練、課外拓展延伸三大部分組成，每次作業(yè)想把這三個方面包括其中是很難做到的，合理布置作業(yè)可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，增強物理觀念意識，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題；不能只讓學生做單調(diào)乏味的重復性作業(yè)，物理作業(yè)的布置要充分體現(xiàn)課程標準的要求，體現(xiàn)人文思想，又有助于學生對知識的理解，教師要做到換位思考，多從學生角度考慮作業(yè)的布置情況，更加有利于學生的發(fā)展。

　　3.作業(yè)的有效性

　　作業(yè)分為課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，學生做物理作業(yè)時，是一個自我學習的歷程，是在書本中認識生活、體驗生活的過程，作業(yè)的布置要符合學生的認知水平，教師切忌隨意性布置作業(yè)。例如，練習冊中一到九題是課上作業(yè)，布置作業(yè)時。對題要有所選擇，不能千篇一律，班級中所有學生的作業(yè)不能都一樣，因為每個班中的學生有不同層次的認知水平，所以作業(yè)的布置是有層次性的，針對不同學生進行研究探討，根據(jù)他們實際學情設計適合的'作業(yè)。內(nèi)容和形式要有針對性，這樣能調(diào)動學生做作業(yè)的積極性，提高他們學識水平。有效作業(yè)是對課堂教學的補充，不會加重學生的課業(yè)負擔，會調(diào)動學生的學習積極性，鍛煉學生知難而進的拼搏精神。

　　4.留精不留全

　　為了減輕學生的課業(yè)負擔，有關教育部門嚴格規(guī)定九年義務教育階段的學生家庭作業(yè)量，還給學生一個快樂、健康成長的人生經(jīng)歷。物理教師在布置作業(yè)時，一定要兼顧語文、數(shù)學等學科的作業(yè)情況，初中階段的物理相對語數(shù)英來說，確實是一門較小的科目，但不是說物理知識不重要，而是在中考時所占的分數(shù)比例少，因此物理作業(yè)一定要少而精，讓學生通過自己努力，能夠按時完成作業(yè)，不要用題山卷海去壓學生，迫使學生們無法呼吸，產(chǎn)生厭學情緒。如果不能及時完成作業(yè)，還要面對家長與教師的斥責，長此以往對學習失去了濃厚的興趣。

　　5.教師對待作業(yè)要做到“有布置必檢查”

　　教師檢驗教學效果的方法之一是批改作業(yè)，教師在批改作業(yè)時，會發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，如果是個別學生的問題，教師要及時針對個體進行輔導，幫助學生解決學習上困難，不讓其掉隊；如果是普遍問題，教師得進行自我反思，查找教學上的漏洞，及時補救，不能因為教師自己的行為，耽誤了學生們的學業(yè)。我們要仔細檢查學生的每次作業(yè)，有效地提高學生成績，這樣做一定會達到事半功倍的效果。世界上萬事萬物都是一把雙刃劍，作業(yè)能幫助學生展示自己的能力，同時增加他們的學習任務，消耗他們的課外活動時間。但我們得清醒認識到：學生的作業(yè)質量和學生的學業(yè)成績、教師的教學質量是相輔相成的。

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