[內(nèi)容摘要］校企合作搭建實踐基地平臺，開展“教、學、實踐”綜合教學模式，既能不斷提高教師和實習教練隊伍的整體素質，確保實踐性教學質量，又有助于學生獲得實踐設計經(jīng)驗，較快提高應用能力。
[關鍵詞］平面設計；校企合作；學以致用
一個合格的平面設計師的職業(yè)能力需要具備兩點：必要的專業(yè)基礎理論知識和運用自如的平面設計職業(yè)技能。為此，專業(yè)教育務必在課程結構、教學內(nèi)容、教學手段、實習計劃、真題設計等方面不斷創(chuàng)新，既要強化學生的專業(yè)素質，又要培養(yǎng)學生的溝通能力、實踐能力，避免培養(yǎng)出理論不全面、實際操作能力低的學生。
一、平面設計理論教育不能脫離實際
平面設計專業(yè)教育的理論課程設置要使學生獲知平面設計的一般規(guī)律，系統(tǒng)掌握視覺傳達基礎理論。無論是設計的整體構想、構圖布局、色彩協(xié)調還是文字配置都能深刻植入腦海，從感性認識到理性掌控，才能指導和勝任平面設計工作的專業(yè)需要。目前的教學現(xiàn)狀顯示，由于沿用原有教學模式，教學創(chuàng)新不夠，學生對平面設計意義認識不足，使教、學、實踐脫節(jié)。專業(yè)教師必須首先做到理論與實踐牢牢結合，才能編制出高水平的平面設計理論課程教案，才能讓學生學而頓悟，形成平面設計理論必須與實踐相結合的設計理念，一生受用。
二、平面設計技能教育務必學以致用
隨著市場經(jīng)濟的`大發(fā)展，企業(yè)、客戶需求設計質量不斷提高，專業(yè)技能精良、素質過硬的專業(yè)設計人員遠遠不夠，經(jīng)常有設計人員對企業(yè)所需不知從何處入手，專業(yè)技能脫離實際，不能學以致用，這就要求學校培養(yǎng)大批具有扎實專業(yè)技能知識的人才。在專業(yè)技能課程設置中，要循序漸進，教師應結合大量真實、成功的設計案例進行教學，讓學生由淺入深、學以致用，特別是要探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)興趣濃厚、志向遠大、基礎扎實、能力突出、德才兼?zhèn)洹⒂掠趧?chuàng)新的拔尖學生，積極輸送更多的出類拔萃的平面設計專業(yè)技術人員。同時，還要注重培養(yǎng)學生的高情商與溝通能力，使其具有正能量的藝術設計鑒賞力，從而才能使其成為大膽又含蓄、智慧又謙和、熱情又耐心、善解人意又堅持原則的高情商設計人才，才能更好地了解國際、國內(nèi)市場潮流，了解企業(yè)、客商的實際需求，更好與制作者、生產(chǎn)者溝通，設計出理想的作品，獲得客商的滿意，獲得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。
三、成功案例是“教、學、實踐”創(chuàng)新的最好借鑒
開展“教、學、實踐”綜合教學，是目前平面設計專業(yè)教師積極嘗試的創(chuàng)新教學方法，成功案例很多。如廣東第二師范學院美術學院在校學生李春萍的平面藝術設計作品《三宅瓷舍》（指導教師黃宗池），由于其設計理念的新穎、設計形式的古樸而入選“2014年第十二屆全國美術作品展覽”。再如廣東第二師范學院美術學院在校學生葉寧的設計作品《自然的味道》（指導教師黃宗池），從整體到局部，環(huán)環(huán)相扣，各種碟、碗、盅、匙，乃至包裝使用的蘆稈、草繩，無不充滿鄉(xiāng)土氣息，足見其在設計過程中深入生活，高于生活，該作品最終榮獲“2014年第三屆中國高等院校設計藝術大賽優(yōu)秀獎”。近幾年，廣東第二師范學院美術學院積極探索教學與實踐相結合，先后擔任中國第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會獲獎證書設計、廣東省第十二屆農(nóng)民體育運動會吉祥物設計；在廣東設計之星大賽獲得金獎、銅獎，在第五屆全國書籍裝幀藝術展覽獲得銀獎，第六屆全國書籍裝幀藝術展覽獲得銀獎，在第七屆全國書籍設計藝術展覽獲得優(yōu)秀作品獎，在第三屆中國高等院校設計藝術大賽中獲得優(yōu)秀獎，在第二屆全國平面設計大展中獲得銀獎，等等。
四、校企合作搭建“教、學、實踐”基地平臺
如何讓“教、學、實踐”綜合教學發(fā)揚光大，這是每一位平面設計教師都務必深思的問題。歸納起來有以下幾個方面：
1.加強校方和企業(yè)雙方的教育培養(yǎng)合作，不斷提高教師和實習教練隊伍的整體素質，同時為實踐性教學創(chuàng)作提供穩(wěn)定的良好環(huán)境，確保實踐性教學質量。
2.校企雙方在培訓合作上搭建廣泛的合作空間，校方可以為企業(yè)提供設計人員培訓，輔導專業(yè)理論知識。
3.企業(yè)可以為教師現(xiàn)場實習和參觀考察提供便利，教師在深入了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況和需求的基礎上，可以在教學中更好地結合生產(chǎn)實際傳授知識，從學生的實際出發(fā)，使用靈活的授課手段，力求用活教材，增加課堂教學的吸引力，注重調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
4.增加學生的實踐學習課程，能使學生充分深入到平面設計的第一線接受實踐訓練，與企業(yè)的實際需求相結合“真題設計”，既可以鍛煉學生的動手能力，將理論與實踐相結合，獨立承擔視覺傳達設計工作，又解決企業(yè)的市場需求。
5.積極與企業(yè)、會展業(yè)等外界溝通聯(lián)系，學生的作業(yè)可以直接參加投標和展覽，能增強學生的參與度與榮譽感，學生能認識到不是為做作業(yè)而學習，能大大地提高學生的學習興趣。
6.利用寒暑假期，安排專業(yè)老師和學生，到對口企業(yè)進行勤工儉學，讓學生了解企業(yè)與商業(yè)的關系，理解和設計出符合企業(yè)需求的、具有時代特色的文化精髓作品，為日后服務于社會打下良好的專業(yè)基礎。總之，“綜合性”教學將多種教學方法融為一體，有助于學生獲得實踐設計經(jīng)驗，較快提高應用能力。
五、“教、學、實踐”為一體的創(chuàng)新教學模式切實可行
目前藝術院校在學科改革建設中都投入了大量的人員和設施，平面設計師資隊伍在長期教學實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，為教學改革、教學應用及提高，提供了深厚的理論基礎保障。多年來，各藝術院校也與多家優(yōu)秀企業(yè)建立長期合作關系，為學生提供了穩(wěn)定的教學環(huán)境和實踐環(huán)境。如果教師與有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)設計人員能通過“教、學、實踐”為一體的基地平臺更緊密地配合，就能使學生在藝術設計專業(yè)上成長得更加快速，讓他們在走入社會之前就具有社會需要的“應用型人才”的一定能力。這是體現(xiàn)高校的“開放性”“實踐性”“協(xié)同性”與“創(chuàng)新性”，適應設計行業(yè)新環(huán)境、新需求最為有效的人才培養(yǎng)模式，是切實可行的。
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