信息社會的智能化進程孕育了對智能科技人才的巨大需求。這一進程需要什么樣的智能科技人才?W家教育體系如何滿足時代發(fā)展對智能科技人才的耑求?高等學(xué)校如何培作符合時代;/,_i求的高素質(zhì)智能科技人才?等等-系列問題，必須引起政府、高校的高度關(guān)注，并應(yīng)盡快上升為高等教育的國家戰(zhàn)略。

　　學(xué)會先行

　　2001年12月，在北京召開的中國人工智能學(xué)會第九次全國學(xué)術(shù)會議CAA卜9在我國智能科學(xué)技術(shù)教育史上留下了兩個歷史性的貢獻：一是大會接受了時任中國人丨:智能學(xué)會副秘書長的韓力群教授等學(xué)者提出的在我國智能科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域逐步建立本科專業(yè)的建議，并由鐘義信理事長提議將該新專業(yè)的名稱確定為“智能科學(xué)與技術(shù)”;二是大會成立了中國人工智能學(xué)會教育工作委員會(王萬森教授任主任)，并把籌建智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的任務(wù)交給了中國人工智能學(xué)會教育工作委員會。

　　2002年12月13日，由中國人T.智能學(xué)會教育工作委員會主辦、首都師范大學(xué)和北京航空航天大學(xué)承辦的第?屆全能科學(xué)4技術(shù)教育學(xué)術(shù)研討會在北京航空航天大學(xué)H開,,這次大會在認(rèn)真研究和充分討論的基礎(chǔ)上，向全國高校發(fā)表了“加快矜能科學(xué)4技術(shù)學(xué)科發(fā)展的建議”，該建議也被稱為“鋝能科學(xué)~技術(shù)北京宣言”，在國內(nèi)部分髙校引起了強烈的反響。作為我國智能科學(xué)技術(shù)教ff先驅(qū)的北京大學(xué)智能科學(xué)技術(shù)系，其“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專業(yè)設(shè)置申請，分別于2003年10月26日、11月26日和12月5日通過了專家論證組、學(xué)部和學(xué)校評審，并于12月15日前報到教宵部備案，同年年底權(quán)教育部備案通過。

　　自2004年北京大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)首屆學(xué)生入學(xué)至今，我國智能科學(xué)技術(shù)教育已經(jīng)走過了九年的不平凡歷程。截至2013年3月，全國經(jīng)教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立該專業(yè)的院校已達24個。并且，智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也已被正式列入教育部2012版《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，新的專業(yè)代號為080907T。北京大學(xué)的“一大基礎(chǔ)，三個核心”;中南大學(xué)的“精品工程建設(shè)”;北京郵電大學(xué)的“意識-情感-理智三位一體理念”;西安電子科技大學(xué)的“從培養(yǎng)學(xué)生科研興趣入手”;重慶郵電大學(xué)的“以智能技術(shù)的前沿性+信息處理和系統(tǒng)的跨學(xué)科性作為專業(yè)特色”;武漢工程大學(xué)的“創(chuàng)新?工程科技人才培養(yǎng)體系”;大連海事大學(xué)的“結(jié)合學(xué)校行業(yè)特色規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo)”;上海理工大學(xué)的“理論教學(xué)與工程實踐相融合";以及各高校在教育教學(xué)，實驗實訓(xùn)等方面的經(jīng)驗等，都是創(chuàng)新型智能科技人才培養(yǎng)的`寶貴經(jīng)驗，值得學(xué)習(xí)和推廣。

　　北京大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)選擇了一條將國外引進與自身提高相結(jié)合的道路;西安電子科技大學(xué)依托優(yōu)秀創(chuàng)新團隊，采取的是國內(nèi)外引進和國內(nèi)外合作交流相結(jié)合的辦學(xué)方法。其他髙校也都采取了相應(yīng)的有效建設(shè)措施。就全國高校智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資隊伍而言，最大的一個優(yōu)勢是具有博士學(xué)位的教師比例較高。這一優(yōu)勢為建設(shè)高水平師資隊伍提供了一個很好的基礎(chǔ)。

　　十余年來，中國人工智能學(xué)會教育工作委員會以其對我國智能科技人才培養(yǎng)的社會責(zé)任感，以倡導(dǎo)、協(xié)調(diào)、推進、創(chuàng)新我國智能科學(xué)技術(shù)教育為宗旨，在開創(chuàng)、引導(dǎo)、發(fā)展、繁榮我國智能科學(xué)技術(shù)教育事業(yè)的過程中做了大量的創(chuàng)造性工作，先后組織了18次各種類型的活動，打造出了一個又一個活動平臺。例如，面向全國智能科學(xué)技術(shù)教育教學(xué)工作者的“全國智能科學(xué)技術(shù)教育暨教學(xué)研討會”;面向全國智能科學(xué)技術(shù)學(xué)科、專業(yè)研究生、本科生的“華為杯全國大學(xué)生智能設(shè)計大賽”等。

　　在這些平臺，對我國智能科學(xué)技術(shù)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，對我國智能科學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)都起到了積極的推動作用。

　　成績雖然可喜，前路依然漫長，我國智能科學(xué)技術(shù)教育目前還存在諸多問題和困難。幾個亟待解決的問題包括：增設(shè)"智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，盡快完善我國智能科學(xué)技術(shù)教育體系;進一步優(yōu)化專業(yè)核心課程體系、突出專業(yè)整體特色、凝練特色專業(yè)方向;加快制定專業(yè)核心課程教學(xué)大綱和專業(yè)實驗教學(xué)大綱;進一步匯聚高水平師資隊伍等，具體表現(xiàn)在一級學(xué)科增設(shè)、專業(yè)規(guī)范確定、實驗平臺設(shè)置、實訓(xùn)基地建立、教材編寫規(guī)劃、教學(xué)資源建設(shè)上還需要花大力氣，下大功夫。

　　爭取在我國學(xué)位體系結(jié)構(gòu)中增設(shè)“智能科學(xué)與技術(shù)”博士和碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，同時把我國智能科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)推向一個更高的階段，是我國全體智能科學(xué)技術(shù)教育工作者的責(zé)任和使命。相信在各個高等院校和人工智能學(xué)會的共同努力下，智能科學(xué)技術(shù)教育更好的明天就在眼前。

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