教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的復(fù)興有著不可忽視的重大作用，普通高等院校的教育質(zhì)量管理問(wèn)題已經(jīng)成為國(guó)家及社會(huì)尤為關(guān)注的一個(gè)話題，因此，目前加強(qiáng)對(duì)普通本科高等院校教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的研究及因地制宜采取一系列完善措施是發(fā)展教育的一大關(guān)鍵。
一、教學(xué)質(zhì)量及其管理的概念
教學(xué)質(zhì)量是指符合某種常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)而且具有某種合理的目的性、有自身的發(fā)展特色的、能評(píng)估該高�？�(jī)效并能同時(shí)滿足學(xué)生以及高校發(fā)展需求的程度指數(shù)。
教學(xué)質(zhì)量管理是國(guó)家教育管理部門及學(xué)校共同對(duì)校園教育質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)管，并采取一系列措施對(duì)其進(jìn)行調(diào)整和控制的行為。
二、我國(guó)普通高等院校教學(xué)質(zhì)量管理工作取得的成就和存在的不足
1.我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量管理工作取得的成就
(1)在思想認(rèn)識(shí)上取得的成就。近年來(lái)，隨著高校教學(xué)質(zhì)量管理工作的深入進(jìn)行，我國(guó)普通高校對(duì)教學(xué)質(zhì)量管理工作的重要性和復(fù)雜性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
(2)在對(duì)問(wèn)題的'宏觀研究和分析上取得的成就。隨著我國(guó)普通高校教學(xué)質(zhì)量管理工作的深入進(jìn)行，很多高校都吸收并學(xué)習(xí)了一些來(lái)自國(guó)外高校對(duì)于教育教學(xué)工作總結(jié)出來(lái)的新方法和新理論，借鑒了一些來(lái)自優(yōu)秀企業(yè)管理者的管理經(jīng)驗(yàn)和理念，目前很多高校都已經(jīng)開始構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量管理體系。
(3)在對(duì)問(wèn)題的微觀研究和分析上取得的成就。高校已經(jīng)開始根據(jù)本校的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)學(xué)科建設(shè)、課程改革建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)模式建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及各學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)等對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量管理問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析和研究，總結(jié)出了適合高校教學(xué)質(zhì)量管理水平提高的方法。
2.我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量管理工作存在的不足
�、俑咝＝虒W(xué)質(zhì)量管理人員的管理意識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)和對(duì)管理理念的深入認(rèn)識(shí);②高校教學(xué)質(zhì)量管理工作沒(méi)有一個(gè)相對(duì)明確的發(fā)展思路和目標(biāo)，導(dǎo)致很多工作都在比較盲目的情況下進(jìn)行，高校教學(xué)質(zhì)量管理工作的效率比較低;③目前高校的教學(xué)質(zhì)量管理體制不夠完善，缺乏比較科學(xué)、合理的教學(xué)質(zhì)量管理體系及研究方法。
三、加強(qiáng)普通高等院校教學(xué)質(zhì)量管理應(yīng)采取的措施
(1)重視高校教學(xué)質(zhì)量的跨學(xué)科研究方法。在高校的各項(xiàng)工作中，質(zhì)量管理工作和教學(xué)工作分屬不同的學(xué)科領(lǐng)域，要想提高高校教學(xué)質(zhì)量的管理水平，需要進(jìn)行跨學(xué)科研究，即吸收、學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的管理方法和理念，并將其應(yīng)用到教學(xué)工作中。
(2)建立合理有效的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。近年來(lái)，我國(guó)的眾多學(xué)者都對(duì)質(zhì)量監(jiān)控體系作過(guò)深入研究，而且隨著經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，在當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和提高人才的動(dòng)手實(shí)踐能力顯得尤為重要，高校也應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)提高到教學(xué)工作的重要地位。
(3)借鑒國(guó)外大學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的優(yōu)秀成果和經(jīng)驗(yàn)。隨著高校教學(xué)改革的深入進(jìn)行，我國(guó)普通本科院校在高校教學(xué)質(zhì)量管理工作上已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，但仍然存在著很大的問(wèn)題。
高校應(yīng)及時(shí)改變培養(yǎng)模式，建立一套完備的、先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)質(zhì)量管理模式，且多與國(guó)外先進(jìn)高校進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)并借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)以及一些優(yōu)秀成果。
四、結(jié)論
如今，各國(guó)越來(lái)越意識(shí)到國(guó)民教育的重要性，只有培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，國(guó)家的發(fā)展才有可能實(shí)現(xiàn)。要提高我國(guó)高校教學(xué)質(zhì)量的管理水平，就需建立一套相對(duì)完善的教學(xué)質(zhì)量管理體系，使我國(guó)的高校教學(xué)質(zhì)量管理工作更加現(xiàn)代化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，在一定程度上推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，提高我國(guó)普通本科院校的教學(xué)質(zhì)量，從而滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。高校對(duì)教學(xué)模式和內(nèi)容進(jìn)行深入改革，表面上是為了推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)際上是為了通過(guò)培養(yǎng)綜合型人才，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展和進(jìn)步，最終帶動(dòng)國(guó)家的進(jìn)步與發(fā)展。
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