［摘要］目前來說，體育課逐漸受到重視。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以充分符合當(dāng)前需要。為此，應(yīng)注重加強(qiáng)教學(xué)模式方面改革。體育課通過不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，提出了內(nèi)外一體化方式，體育課程方面也在實(shí)現(xiàn)不斷改革，在某種程度上推動(dòng)了體育健身事業(yè)發(fā)展。通過一體化教學(xué)，體育課程不斷深化和明確教學(xué)概念，課外也同樣實(shí)現(xiàn)了體育活動(dòng)開展。體育教學(xué)實(shí)施過程中，不再局限于傳統(tǒng)課堂，而是得到有效延續(xù)。為此，有必要從教學(xué)模式改革方面入手，分析如何實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。
［關(guān)鍵詞］課內(nèi)課外;一體化;大學(xué)體育;教學(xué)模式
對(duì)于體育課程來說，一方面促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健身體，另一方面使學(xué)生更好地融入社會(huì)，適應(yīng)能力得到不斷增強(qiáng)。體育課程實(shí)際開展過程中，需從目標(biāo)方面不斷明確，課堂教學(xué)實(shí)施過程中，還應(yīng)注重加強(qiáng)同課外之間的聯(lián)系。同時(shí)，應(yīng)注重開展校外活動(dòng)。通過將二者有機(jī)結(jié)合在一起，體育鍛煉的目的充分達(dá)成，體育教學(xué)也會(huì)更加輕松，按照相應(yīng)計(jì)劃開展進(jìn)行，同時(shí)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)組織紀(jì)律性，課程結(jié)構(gòu)方面也得到完善。
一、課內(nèi)課外一體化教學(xué)模式概念界定
一體化教學(xué)從概念上說，一般指體育教學(xué)過程中，課余體育也應(yīng)該得到充分利用，這樣才能更好促進(jìn)課堂體育教學(xué)。二者相互之間形成有效配合，從而促進(jìn)任務(wù)達(dá)成。該教學(xué)模式實(shí)際實(shí)施過程中，課堂教學(xué)不再局限，課外通過不斷加強(qiáng)體育鍛煉，同課堂教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，二者之間不再進(jìn)行區(qū)分，而是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體。體育課程不再遵循之前概念，而是逐步進(jìn)行拓展，逐步呈現(xiàn)出一定擴(kuò)大化趨勢(shì)。課程教學(xué)實(shí)施過程中，其滯后效益得以有效凸顯。課堂教學(xué)方面不再受到束縛，一直延伸和不斷拓展。課堂教學(xué)實(shí)施過程中，注重加強(qiáng)知識(shí)以及技能方面?zhèn)魇凇?/p>
二、體育課內(nèi)外一體化教學(xué)現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，體育課程普遍面臨改革。體育課程不再受到傳統(tǒng)局限，而是從健康功能等方面著手。體育課程實(shí)施過程中，從目標(biāo)方面進(jìn)行考慮，一方面應(yīng)實(shí)現(xiàn)增進(jìn)學(xué)生身心健康，另一方面應(yīng)力求達(dá)成終身體育。對(duì)于國(guó)外來說，部分國(guó)家十分重視體育，必修課是教學(xué)過程中必須開設(shè)課程，但是與此同時(shí)，選修課也逐漸受到全校師生重視，比例也得到不斷增加。部分國(guó)家來說，體育可以說是沒有必修課，但是體育具有周密活動(dòng)計(jì)劃，能力測(cè)試方面具備相應(yīng)要求。從時(shí)間安排方面，普遍較為靈活。
三、課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)思想基礎(chǔ)
(一)健康第一思想
人類為實(shí)現(xiàn)良好的生存，健康才是第一要素，健康才能保障各項(xiàng)事務(wù)的開展，才能利于保持長(zhǎng)壽。只有將健康擺在重要位置，才能充分適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代。尤其是目前，健康不僅僅局限于純粹身體，逐步得到領(lǐng)域拓展，心理學(xué)層面也要保持健康，社會(huì)學(xué)角度同樣需要健康。盡管目前生活水平普遍提高和改善，但是發(fā)病率卻在升高，從發(fā)病年齡方面來看，年輕化趨勢(shì)較為明顯。由此可見，健康重要性不言而喻。只有秉承健康第一原則，社會(huì)才能真正進(jìn)步。
(二)終身體育思想
體育教學(xué)應(yīng)充分明確核心思想，力求實(shí)現(xiàn)良好的終身教育。學(xué)生無論在課內(nèi)體育還是課外體育，都能積極的終身參與。大學(xué)體育教學(xué)需要充分加強(qiáng)引導(dǎo)，尤其是廣大學(xué)生，注重興趣方面培養(yǎng)，使其形成習(xí)慣。體育鍛煉過程中，能夠具備良好態(tài)度。除此之外，通過開展終身體育，學(xué)生從理論上更加明確，從方法上更加科學(xué)合理。
(三)課內(nèi)外教學(xué)一體化實(shí)踐基礎(chǔ)
為充分貫徹一體化教學(xué)，應(yīng)積極構(gòu)建課外俱樂部。同時(shí)，這也屬于教學(xué)改革一大方向。與過去相比，通過廣泛開展課外體育，以學(xué)生發(fā)展作為根本，尤其是對(duì)于廣大高校學(xué)生，體育項(xiàng)目愛好存在不同，個(gè)人興趣方面同樣存在差異。學(xué)生選擇過程中，完全能夠自主性選擇。通過采取上述措施，學(xué)生對(duì)于體育將更有積極性，主動(dòng)進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)生能夠積極開展自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)更加到位、更加準(zhǔn)確�；诮處熃嵌龋n堂實(shí)施的'過程中，課程標(biāo)準(zhǔn)只能起到一定參考作用，杜絕嚴(yán)格執(zhí)行等問題，教學(xué)同時(shí)也更加具備靈活性。廣大從事教育一線體育教師，專業(yè)知識(shí)方面需不斷完善自我，同時(shí)應(yīng)努力熱愛教學(xué)。教學(xué)實(shí)施階段，一方面從實(shí)踐入手，實(shí)踐方法不斷予以創(chuàng)新，理論同樣不能忽略，知識(shí)傳授才能充分貫徹落實(shí)。
(四)課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)
一體化教學(xué)實(shí)施過程中，課內(nèi)課外之間實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，彼此之間有機(jī)統(tǒng)一。通過課堂相融，優(yōu)點(diǎn)充分體現(xiàn)。
第一，專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于廣大高校學(xué)生，選擇課程方面更加自主，從興趣愛好出發(fā)。通過采取上述措施，學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)，自覺性增強(qiáng)。體育課學(xué)習(xí)過程中，積極性更高，同時(shí)能夠主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)。
第二，對(duì)于廣大高校學(xué)生，體育課實(shí)施階段，基本知識(shí)相對(duì)更加明確，同時(shí)更加熟悉技能技術(shù)，訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練方法也更加科學(xué)合理。體育培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)效果也得到保障。學(xué)生自身角度考慮，身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)，學(xué)生也相較以往更加健康成長(zhǎng)。
第三，通過廣泛開展體育學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣同樣得到改善，學(xué)生更加重視個(gè)人健康，定期按照計(jì)劃進(jìn)行身體活動(dòng)，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，非常有助于學(xué)生自身。與此同時(shí)，終身體育角度而言，能夠有效提供前提與基礎(chǔ)。
第四，對(duì)于廣大體育教師，個(gè)性化教育能夠落實(shí)，學(xué)生能夠充分凸顯自身個(gè)性。教師也可以借此機(jī)會(huì)，廣泛進(jìn)行特色化教學(xué)。除此之外，學(xué)生通過體育鍛煉，還能更好地適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人能力真正得到充分提高。
第五，體育教學(xué)資源方面，合理進(jìn)行配置。通過組織結(jié)構(gòu)方面建立，體育專業(yè)課教學(xué)不僅充分貫徹落實(shí)，體育選修課同樣也能得到如火如荼開展。上課過程中，時(shí)間安排更加自由，教師輔導(dǎo)更加方便、更加集中。除此之外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)能夠順利實(shí)施。
四、課內(nèi)課外一體化大學(xué)體育教學(xué)模式概述
(一)體育教學(xué)過程中，注重實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)
體育教學(xué)為貫徹良好改革，選項(xiàng)教學(xué)是較為重要的一個(gè)方向。選擇教師過程中遵循一定自主性，教學(xué)內(nèi)容方面，學(xué)生同樣應(yīng)自主選擇。在上課時(shí)間方面，也相對(duì)非常自由。通過貫徹落實(shí)選項(xiàng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容方面不再受到局限，教學(xué)方法得到不斷創(chuàng)新，學(xué)生需要也在一定程度上得到滿足。教學(xué)實(shí)施階段，教學(xué)大綱制定更加凸顯人性化，教學(xué)內(nèi)容通過加強(qiáng)調(diào)整，更加貼近實(shí)際。體育教學(xué)朝著多方面進(jìn)行發(fā)展，技術(shù)方面得到更好掌握。
(二)重視課外體育
體育教學(xué)通過改革，更加重視課外體育，體育活動(dòng)也得到有效開展。體育課程實(shí)際開展過程中，應(yīng)注重加強(qiáng)目標(biāo)確定。運(yùn)動(dòng)參與過程中，應(yīng)制定合理有效參與目標(biāo)。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)技能過程中，技能目標(biāo)也應(yīng)結(jié)合實(shí)際合理確定。除此之外，健康目標(biāo)至關(guān)重要。目標(biāo)為充分達(dá)成，體育課堂教學(xué)僅僅只是一個(gè)方面，只有注重加強(qiáng)課外鍛煉，才能切實(shí)起到效果。教學(xué)實(shí)施得到有效延續(xù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)良好補(bǔ)充。課余生活方面，實(shí)現(xiàn)不斷豐富。學(xué)生還能充分施展自己青春個(gè)性，鍛煉習(xí)慣得到有效培養(yǎng)。
(三)注重網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)資源開發(fā)
現(xiàn)階段普遍處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息也普遍得到高速傳播。只有從網(wǎng)絡(luò)課程資源方面著手，才能實(shí)現(xiàn)信息良好傳遞，學(xué)習(xí)需求方面也得到滿足。信息技術(shù)環(huán)境下，溝通交流也能順利進(jìn)行。通過注重利用網(wǎng)絡(luò)課程，資源方面得到充分開發(fā)利用。促進(jìn)學(xué)生更好信息掌握以及了解，基本任務(wù)也能得到貫徹落實(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容等諸多方面，得到自主科學(xué)有效建構(gòu)。發(fā)展目標(biāo)方面，得到有效確立。課外體育學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)從健康狀況方面考慮，監(jiān)測(cè)反饋工作應(yīng)充分落實(shí)到位。
(四)體育教學(xué)實(shí)施過程中，注重特色項(xiàng)目教學(xué)
只有注重校園精品課程方面建設(shè)，才能切實(shí)促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好改革。精品課程為實(shí)現(xiàn)良好開發(fā)，一方面應(yīng)從實(shí)際考慮，另一方面把健康始終擺在最重要位置，并力求實(shí)現(xiàn)終身體育。除了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)從健身方面充分考慮，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)外實(shí)現(xiàn)休閑娛樂。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也應(yīng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，注重加強(qiáng)引進(jìn)。課程方面應(yīng)不斷改革，注重加強(qiáng)娛樂課程不斷開發(fā)。只有這樣，體育課程體系才能得到不斷完善。作為高校，需重點(diǎn)突出體育方面自身特色。學(xué)生在此過程中，應(yīng)積極扮演主體的角色，作為體育教師，積極注重引導(dǎo)。一體化教學(xué)為充分貫徹落實(shí)，應(yīng)切實(shí)考慮其價(jià)值取向�；谏鐣�(huì)需要等角度，使學(xué)生朝著多元化方向發(fā)展。
結(jié)語
本文從教學(xué)模式改革方面入手，分析如何實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。只有注重加強(qiáng)選項(xiàng)教學(xué)方面的實(shí)施，積極開展課外鍛煉，從網(wǎng)絡(luò)方面多渠道獲取資源，注重精品課程方面建設(shè)，才能切實(shí)促進(jìn)教學(xué)改革，一體化教學(xué)充分貫徹落實(shí)。
參考文獻(xiàn):
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