微課是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，也是今后教育發(fā)展的重要方向。微課在中職 Flash 動畫制作教學中的應用不僅可以激發(fā)學生學習興趣，而且能夠增強教學資源利用率，提升課程質(zhì)量和效率。因此，如何利用微課來開展中職 Flash 動畫制作教學活動已成為教育工作者所面臨的重要課題。
1、微課的概念與特點
微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。微課具有情景化、短小精悍的特征，其教學時間一般在 10 分鐘以內(nèi)，教學主題簡短、內(nèi)容精煉，但資源的應用面卻比較廣，可面向不同的教學對象，且支持多種學習方式，教學效果十分顯著。
2、中職 Flash 動畫制作教學現(xiàn)狀
2.1、中職學生現(xiàn)狀
中職學生大多是初中應屆畢業(yè)生，其身心正在快速發(fā)育之中，普遍具有以下特點。一是基礎(chǔ)知識不扎實，學習能力有限，且學習積極性普遍不高。二是缺乏明確的學習目標，自信心和進取心有待提高。三是欠缺自我控制能力，不懂得給自己施加學習壓力和動力。四是心理素質(zhì)薄弱，尤其是面對那些已經(jīng)升入高中的同學，部分中職生存在自卑心理，而自卑心理較強的學生還有可能對中職階段的學習自暴自棄，從而造成學習上的障礙。以上幾點也可以說是中職學生的缺點，這給中職學生的教學工作帶了很大困難。此外，中職生的優(yōu)點也很明確，即思維比較活躍，對新鮮事物充滿興趣，接受能力較強，動手實踐能力也普遍比較強，這一點也是微課教學實施的有利方面。
2.2、Flash 動畫制作教學現(xiàn)狀
Flash 動畫制作不僅是中職計算機專業(yè)學生必須掌握的一門技能，也是與學生生活密切相關(guān)的一門課程，其涉及廣告制作、游戲開發(fā)、多媒體教學等各方各面，可以說在學生身邊無處不在。一般而言，剛開始接觸這門課程的時候?qū)W生都比較感興趣，然而隨著課程的深入和學習難度的加大，學生的好奇心逐漸耗盡，慢慢失去了學習興趣，甚至會厭惡、排斥這門課程，學習成績也就提不上去。此外，F(xiàn)lash 動畫制作的知識點十分瑣碎，一些新概念往往進行了多種細分，如圖層分為普通圖層、引導層、遮罩層；動畫類型分為逐幀動畫、形狀補間動畫、動畫補間動畫，此類相似概念極易導致學生混淆，給其學習和記憶制造了很大困難。而當前的 Flash動畫制作教學中，教師一般先進行相關(guān)知識點的講解，然后給學生示范，最后讓學生自己上機操作，在這一教學模式下，學生的聽課效果普遍較差，對一些知識點和操作步驟的記憶效果不佳，上機后只會簡單模仿，不懂得如何靈活應用，稍有失誤就會導致動畫效果無法顯示，久之久之會產(chǎn)生挫敗感，進而加速消耗學生對這門課程的學習熱情，最終影響課程教學的質(zhì)量及效率。
3、微課在中職 Flash 動畫制作教學中的應用
3.1、教學目標設(shè)定
微課教學具有很強的針對性，一節(jié)微課一般只關(guān)注一個知識點，并以此知識點為核心來開展教學工作，因此，微課的教學目標應精簡、明確、突出重點。以制作“五光十色”這節(jié)課為例，可設(shè)置如下教學目標：學會如何通過代碼來控制元件隨鼠標移動并更改元件的顏色。
3.2、教學內(nèi)容選取
通過代碼來設(shè)計交互式動畫是 Flash 動畫制作的重要內(nèi)容之一，也是動畫設(shè)計開發(fā)人員必備的一項 Flash 技能。
運用代碼要求學生具有一定英語底子，能夠識記基本的詞匯，但中職學生的英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此對于代碼的.學習和運用就成為中職 Flash 教學的一大難點。為了使學生更清楚地記憶并掌握代碼的使用方法，筆者采用項目教學法，這樣學生經(jīng)過初步學習后可按照個人喜好來制作自己感興趣的動畫作品，有利于提升其學習成就感和自信心。該項目的制作流程如下：打開制作摸板；依次設(shè)置“繪畫筆”“調(diào)色筆”“填充圖形”的實例名稱；輸入控制代碼；實例運行。其中，教學重點在于怎樣通過代碼來控制元件隨鼠標移動和更改元件顏色，而部分學生學習代碼后不懂得如何去運用，也不知道每個代碼能起到什么樣的作用，基于此，筆者選擇了制作“五光十色”這節(jié)課，其不僅內(nèi)容完整、有趣，而且能夠起到很好的演示效果，對教學目標的實現(xiàn)有很大幫助。
3.3、微課視頻制作
3.3.1、微課視頻內(nèi)容
微課視頻教程的主要內(nèi)容如表1所示。
表 1 微課視頻教程的主要內(nèi)容
3.3.2、微課視頻錄制工具
微課錄制可以使用的錄制工具有錄屏軟件、攝影器材、錄播教室、手機、IPAD 等�？紤]到 Flash 教學的實操性較強，本微課所選取的項目需要進行大量操作演示，故采用錄屏軟件來錄制，這樣有利于學生更清楚地觀看并記憶演示操作的細節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容靈活應用到實際操作中。
3.3.3、視頻錄制及后期加工
首先，教師要下載、安裝錄屏軟件 CamtasiaStudio 7；其次，結(jié)合具體教學內(nèi)容搜集有關(guān)方面的教學資料，如微教案、微課件、微習題等，然后制作 PPT 課件；第三，結(jié)合教學設(shè)計方案，簡單制作一個錄制腳本語言，同時在電腦上打開錄屏軟件和 PPT，設(shè)置好屏幕分辨率；第四，戴上耳機，移動話筒到最佳位置，檢查音量，并把 PPT 界面以及錄屏界面擺放到合適位置，然后開始錄制。在錄制過程中，教師要邊演示邊講解，把錄制工作當成一節(jié)正式的課堂來對待，既要保持適當?shù)膰烂C感，又要使教學過程盡量幽默生動；第五，對所錄視頻進行一定的美化、剪輯，刪掉多余部分，并適當進行聲音降噪處理，然后給視頻加上標題。
3.4、微課平臺創(chuàng)建
教師可專門建立一個 QQ 群或微信群，并把微課視頻上傳到群共享中，這樣學生隨時隨地都能下載和觀看視頻。此外，可于每周選取固定的一節(jié)課來進行師生交流，解答學生疑惑、檢測學習成果，并鼓勵學生分享微課學習的有效經(jīng)驗。
3.5、微課教學過程
微課視頻應于教學前一次或前一天課上傳至微課平臺，并通知學生學習觀看，引導學生完成新課預習工作。上課時，可用多媒體工具播放微課視頻，并給學生布置項目實踐練習任務，讓學生親自動手操作，教師則從旁巡視指導，及時糾正學生的錯誤。學生操作完成后，教師可就學生出現(xiàn)的問題及相關(guān)知識點進行一一討論、講解、演示，并設(shè)置答疑解惑環(huán)節(jié)。最后，教師可引導學生歸納、回顧本節(jié)課的重要知識點，然后布置實訓作業(yè)。
4、結(jié) 語
信息技術(shù)的飛速發(fā)展給中職 Flash 教學工作帶來很大方便，對此，教師要善于利用信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學理念和方法，并結(jié)合中職學生的特點來設(shè)計微課教學方案，激發(fā)學生對 Flash 課程的興趣和熱情，增強學生 Flash 動畫制作能力。
參考文獻
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