受應(yīng)試教育的影響，不少初中語文教師在講課時仍然延續(xù)著陳舊、落后的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)死板、單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣泛泛，學(xué)習(xí)效率低下。作為老師，我在教學(xué)實踐中進(jìn)行了充分的探索，總結(jié)了以下經(jīng)驗和看法。

　　一、情境教學(xué)，使學(xué)生更容易理解

　　情境教學(xué)是指教師有意在課堂創(chuàng)造一種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的場景，場景要能充分貼近生活，引起學(xué)生的情感共鳴，并在最大程度上調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而達(dá)到優(yōu)化和提高課堂教學(xué)效率的效果。

　　我在日常的語文教學(xué)中，就非常重視情境教學(xué)的重要性，利用情境教學(xué)來實現(xiàn)我預(yù)想中的課堂效果。比如，在學(xué)習(xí)“皇帝的新裝”時，我會給學(xué)生充分的自由，讓他們在課堂上進(jìn)行話劇形式的表演。利用話劇表演，不但大大激發(fā)了學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容的積極性和主動性，并且還使學(xué)生在興趣的誘導(dǎo)下更加認(rèn)真、努力地吸收我講解的知識，對文章的主旨也有了更好的了解和把握，課堂教學(xué)效果自然不言而喻。

　　二、良好的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

　　課堂氛圍是指教師和學(xué)生在課堂上的整體狀態(tài)。研究表明，良好的課堂氣氛往往活躍、融洽、積極向上，能在最大程度上活躍學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生能更積極主動地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；相反，如果課堂氣氛糟糕而壓抑，又拿什么來吸引學(xué)生很好地投入到學(xué)習(xí)中去呢？活躍、融洽的課堂氣氛對于收到良好的教學(xué)效果具有非同小可的影響及意義。因此，我力求每節(jié)課的課堂氛圍都要達(dá)到最高的'水平。例如，在學(xué)習(xí)“中國石拱橋”“蘇州園林”“故宮博物院”等內(nèi)容時，我會在課堂上利用多媒體、投影儀等教輔工具，讓學(xué)生好好欣賞這些古香古色、具有獨特韻味與魅力的古建筑。這樣的話，不但能使學(xué)生如身臨其境一般，流連于我國的傳統(tǒng)建筑文化中，更能激起學(xué)生胸中強(qiáng)烈的民族感和自豪感，幫助他們更好地掌握文章的主旨。

　　總之，不管教師采用何種教學(xué)方式和手段，其目的都是幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)。隨著新課改的實施，要求我們教師不能再墨守成規(guī)地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該努力適應(yīng)不斷變化著的形勢，為更好地培養(yǎng)社會主義新一代人才貢獻(xiàn)我們自己的力量。

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